【正文】 商榷的地方。整個(gè)操練設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到難，學(xué)生的參與面很廣，所學(xué)的知識(shí)能重復(fù)利用，有利于學(xué)生掌握并使用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)。濮老師把教材與日常生活進(jìn)行了有機(jī)整合，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生參與面很廣的活動(dòng)。在整節(jié)課中，濮老師表現(xiàn)得不急不躁，他循循善誘，在不經(jīng)意中指出學(xué)生的不足，并及時(shí)加以補(bǔ)充。教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)，比如：游戲之前沒(méi)有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成；“snack”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說(shuō)說(shuō)該生詞，體現(xiàn)英 語(yǔ)學(xué)科說(shuō)的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)明確，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化。活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性需要探討的地方：對(duì)學(xué)生的小組活動(dòng)需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動(dòng)合作性不強(qiáng)。王老師的課輕松自如教師教態(tài)親切、自然，英語(yǔ)口語(yǔ)流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。三、結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園，先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛(ài)，運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn) 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。總之，朱老師的這節(jié)英語(yǔ)課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂結(jié)束，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句設(shè)計(jì)一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。在課件中出現(xiàn)的chant “ water，water，i like water.” 等，教師就根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺(jué)刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。從剛剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)引入新得單詞，繼而的進(jìn)入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).，使學(xué)生在新知中得到進(jìn)一步發(fā)展。活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，渡到新知。下面，就請(qǐng)各位對(duì)朱老師這節(jié)課說(shuō)一說(shuō)自己的個(gè)人體會(huì)：徐主任：朱老師教態(tài)自然、語(yǔ)調(diào)親切，并能不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以勇氣?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面不是很熱鬧積極。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這樣循序漸進(jìn)的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面：歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣?？唇陶邔?duì)教材的鉆研，是否抓基礎(chǔ)、重點(diǎn)，強(qiáng)化技能；還有，看教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。今后，本人要在評(píng)課議課中會(huì)注意以下幾點(diǎn)：在評(píng)課之前，先聽(tīng)取開(kāi)課教師對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路，以便有個(gè)整體的把握。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過(guò)綜合練習(xí)，鞏固新的語(yǔ)言知識(shí)，首先是幫助老師解決問(wèn)題，然后是幫助the lonely kid 解決問(wèn)題，再引申至解答學(xué)生們自己的問(wèn)題。關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。篇二：英語(yǔ)評(píng)課范文初中英語(yǔ)評(píng)課稿這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。值得商榷的地方：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有沿著老師的思路時(shí)，可以借助肢體語(yǔ)言來(lái)暗示，讓他順利過(guò)渡到你導(dǎo)的方向上來(lái)。以兩大城市的比較為主題。四． 作業(yè)布置本堂課的作業(yè)布置具有開(kāi)放性和拓展性。師生之間的情感交流，教學(xué)雙方都熱情投入，主動(dòng)參與，師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，加深了彼此的情感。因此，郝老師在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，抓住一切可以讓學(xué)生模仿的機(jī)會(huì)，盡量做到“能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)、能看的讓他們看、能聽(tīng)的讓他們聽(tīng)”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的模仿——模仿著去讀、模仿著去說(shuō)、模仿著去寫(xiě)?！斑@堂課最大的亮點(diǎn)就是圍繞教學(xué)主題，在多樣化的活動(dòng)中學(xué)和練，學(xué)中有練，練中有學(xué)，新授 與鞏固融為一體。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個(gè)單詞云淡風(fēng)輕了。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學(xué)生了解這座城市的強(qiáng)烈興趣，吸引了他們的注意力。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂內(nèi)容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動(dòng)作為一體的特點(diǎn)，播放了一段關(guān)于上海的視頻，這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)的，沒(méi)有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。而課前的準(zhǔn)備，包括對(duì)教材的理解，（以兩大城市比較為主題，方位表達(dá)、數(shù)量表達(dá)，形容詞的比較級(jí)等語(yǔ)言現(xiàn)象。一堂英語(yǔ)課的教學(xué)通常分為五個(gè)環(huán)節(jié)，他們是課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。教師講解不夠細(xì)致，這可能與課堂容量也有關(guān)系，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，在給學(xué)生解釋方面有些困難，這需要我們所有英語(yǔ)老師共同努力，需要我們共同去探討。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)學(xué)生領(lǐng)讀單詞，到黑板默寫(xiě)詞組使學(xué)生不但精力高度集中很好復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)，并且通過(guò)學(xué)生相互改錯(cuò)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，使得本節(jié)課有了良好的開(kāi)端。本節(jié)課 除了多媒體中的guessing game、read after the tape 外，就是用幾個(gè)玩具進(jìn)行直觀演示，體現(xiàn)交際活動(dòng)的環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣，例如我們?cè)谡n堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個(gè)小動(dòng)物們開(kāi)party 的情景，讓學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌男?dòng)物，可能效果會(huì)更好一些。，主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字，努力營(yíng)造一種英語(yǔ)教學(xué)的氛圍，將panda cat rabbit 三個(gè)單詞對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a 的發(fā)音。宗主，本節(jié)課讓我反思的地方很多，我會(huì)努力打造自己的課堂,向一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師邁進(jìn)。，從而影響了拓展時(shí)間。，有fill in the blanks、Let’s chant、work in pairs、say and act 等一系列活動(dòng)。第一篇：五年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課稿小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿錢(qián)倉(cāng)中心校楊正桃本節(jié)課注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容。，如air, fresh等文本中的難詞，在前面chant中就加以練習(xí)。本節(jié)課除了多媒體中的圖片直觀展示和呈現(xiàn)主要句型，進(jìn)行模說(shuō)、模寫(xiě)外，體現(xiàn)交際活動(dòng)的環(huán)節(jié)幾乎沒(méi)有，而我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的不就是為了交際嗎？如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言必將能激發(fā)學(xué)生真實(shí)的興趣。，課堂駕馭能力強(qiáng)，口語(yǔ)流利，動(dòng)作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個(gè)一節(jié)課神采飛揚(yáng)。再完美的課也難免有缺憾，特提建議如下：。尤其在本堂課的設(shè)計(jì)和組織上充分注重了以下幾個(gè)方面。整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進(jìn)理念與素質(zhì)教學(xué)方法靈活多樣，田老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)并且充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。聽(tīng)了田老師的課，使我收獲最大的是在英語(yǔ)教學(xué)中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。值得探討的地方：本堂課中，由于課堂容量較大，老師布置的任務(wù)未能讓大部分學(xué)生得到充分練習(xí)，使得有些同學(xué)失去了展示自我的機(jī)會(huì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)多少失去些興趣。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語(yǔ)課堂方面來(lái)評(píng)析一下郝菲老師的這節(jié)課，說(shuō)得不正確的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。人們認(rèn)識(shí)到，教學(xué)過(guò)程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該相應(yīng)地向課前及課后延伸。二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，且善于接受新事物。這個(gè)有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息，也有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái)，獲得一個(gè)直觀印象。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)的有效性要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)。三、主題探究與強(qiáng)化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與關(guān)鍵?！皬男睦韺W(xué)角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、樂(lè)于參與、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。還體現(xiàn)了師生之間，生生之間相互尊重、互動(dòng)合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動(dòng)。砸金蛋的小游戲集趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情