五年級語文學科工作總結-全文預覽
【正文】 成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。（4）按時完成作業(yè)的習慣。我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，設立“班級讀書角”，利用時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。回想這學期的工作有欣喜、有感動、有收獲、也有困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。四、在教學過程中，能滲透德育。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。三、做好轉差工作針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。二、做好學習方法的指導俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。語文學科工作總結（20102011學年度第一學期）年級：五 年 級執(zhí)教：趙 海 瑛第二篇：五年級語文學科下學期的工作總結光陰似箭，日月如梭。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。三、存在的問題及改進的措施：同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。（二）、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。第一篇：五年級語文學科工作總結五年級語文學科工作總結（20102011學年度第一學期）回顧一學期的語文教學工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點。二、取得的教學成績本人任教的語文學科在鎮(zhèn)期末質量檢測中名列第 名。
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