【正文】 門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。教學(xué)過(guò)程①事例導(dǎo)入，引出話題。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。3．朗讀比賽。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。3．比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)金桂飄香果實(shí)累累、夏、秋、冬中的哪個(gè)季節(jié)呢？選一個(gè)，寫一段話來(lái)描寫一下吧，注意用上你積累到的形容詞。師相機(jī)正音。：教師出題，學(xué)生用所學(xué)的方法理解句中詞語(yǔ)的意思。（師予以肯定）那我們還有沒(méi)有更多更好的方法呢？ ，看看哪個(gè)小級(jí)總結(jié)的方法多。（1）師提醒：同學(xué)們剛開(kāi)始用鋼筆寫字，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔?？衽配伷鄙w寒臂假，指生說(shuō)生字結(jié)構(gòu)，觀察生字在田字格中的位置特點(diǎn)。三、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地 和“口”有關(guān)的字 關(guān)于“理”的諺語(yǔ) 修改符號(hào)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容既有字詞的積累，又有方法的學(xué)習(xí)，所以在授課中，我盡可能地讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，然后自己運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。增補(bǔ)符號(hào)：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。三、日積月累，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：。，初步養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。和“口”有關(guān)的字： 咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含 叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚 啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀 ：第一組：是和嘴有關(guān)的動(dòng)作 第二組：是和語(yǔ)言有關(guān)的詞語(yǔ) 第三組：都是用口模仿出來(lái)的象聲詞 ，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、修改有方 改正符號(hào)：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。學(xué)生在小組內(nèi)交流。二、書寫練習(xí)，指生讀生字。碰到“難路虎”，你會(huì)怎么辦呢？——查字典。所以結(jié)合上下文也可以理解這個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。你都積累了哪些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)呢？ “日積月累”部分的關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。四、拓展運(yùn)用，說(shuō)一句通順的話。5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ A．可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；B．可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； C．可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益；D．可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；備注 E．可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；?? 2．全班交流。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。四、展示臺(tái)1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。教學(xué)重難點(diǎn)：并設(shè)想解決問(wèn)題的辦法。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。聽(tīng)的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方。”……②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。先讀一讀這個(gè)故事，再說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)故事中想到了什么。日積月累:這一部分包括“讀讀背背”“連連認(rèn)認(rèn)”兩項(xiàng)內(nèi)容。只有從學(xué)生情況出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué),才能真正做到“教為學(xué)”服務(wù)。上面片斷一的教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)了“大森林游戲”識(shí)字、積累詞語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。在今后的教學(xué)道路上，我一定會(huì)繼續(xù)在教學(xué)中探索，在探索中前進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)的課堂越來(lái)越廣泛，我們應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語(yǔ)文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，這樣我們的語(yǔ)文課堂才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園！第五篇：部編版語(yǔ)文三上《語(yǔ)文園地八》教案、教學(xué)反思語(yǔ)文園地八第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。③分組交流。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽(tīng)。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。所以，“語(yǔ)文園地”的教學(xué)是非常重要的。二、讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)總結(jié)