送課下鄉(xiāng)聽(tīng)課有感合集(更新版)
【正文】 ，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。通過(guò)這樣的方法，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能使他們更深刻的理解這三個(gè)概念，并且使所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際。11月7號(hào)，新化縣進(jìn)修學(xué)校組織的“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)來(lái)到我鎮(zhèn)，有幸觀摩了兩位骨干教師所上的精彩課，分別是鄒莎老師的二年級(jí)語(yǔ)文課《“紅領(lǐng)巾”真好》，羅夢(mèng)秋老師的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，還有各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的精彩評(píng)課，讓我受益匪淺，下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的收獲及感受：鄒老師的語(yǔ)文課，以“小鳥(niǎo)問(wèn)好—小鳥(niǎo)帶闖關(guān)—小鳥(niǎo)道別”這一線(xiàn)索貫穿教學(xué)始終，這不但緊密聯(lián)系了課堂內(nèi)容，使課堂結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)緊，而且激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的注意力，使他們?nèi)谌胝n堂之中。引發(fā)矛盾，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是一種建構(gòu)過(guò)程，是認(rèn)知矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)課件展示出情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，舉手發(fā)言，很快解決了這個(gè)與學(xué)生實(shí)際分廠(chǎng)密切的問(wèn)題，老師很快導(dǎo)出課題，開(kāi)課就抓住了學(xué)生的心，激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)施中主要體現(xiàn)了以下四個(gè)特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)她也注重了學(xué)生合作交流能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中練，練中開(kāi)發(fā)思維。而因?yàn)樗幗虒W(xué)地點(diǎn)的偏僻性，很少有機(jī)會(huì)去接觸新課改形式下的新的教學(xué)方法，教學(xué)理念。羅老師的數(shù)學(xué)課以游戲貫穿始終，使學(xué)生在主動(dòng)參與中思考問(wèn)題，感知“可能性”中的三個(gè)概念。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，詞匯豐富，課堂充實(shí)。并且她在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過(guò)程。范老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，并能有感情的朗讀課文。下面是我這次聽(tīng)課的一些體會(huì)。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的方法解決。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1