【正文】 幾天就好了！”（1）（商店）售貨員：“賣出的商品我沒法給你退現(xiàn)金！” 改寫為：（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！” 改寫為：實戰(zhàn)2：日常生活中，誰都難免犯錯誤，有了缺點、錯誤，就可能受到批評，但下列兩句批評卻讓人難以接受。請你參照例句，分別以語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。信是這樣寫的：李編輯：你好！寄上拙作《秋月》，望拜讀。走進生活，注意各類應(yīng)用文的寫法，做到實用、規(guī)范、標準。4—1 媽媽為了一件事錯怪了你，對你大發(fā)脾氣，此時你最恰當?shù)幕卮鹗牵ǎ〢、媽媽，你氣出病來可別怪我呀！B、媽媽，你不能不聽我解釋就發(fā)脾氣。（法院布告）C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。D、一考場張貼的標語：“失敗乃成功之母。總之，用語要注意場合，這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。請 寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。復習提示：“家大舍小令外人”即演即練1——1下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。內(nèi)部語言環(huán)境主要指的是上下文，外部語言環(huán)境則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等等，對象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。解決在具體語境中，說話注意分寸、場合等問題?！盋．某報社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意。D．拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”?！薄敬鸢浮緼 【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！保v訊體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認定無效。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）?！究荚嚪较颉款}目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。D項“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時時提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個文明人的風采。親人兩行淚。一枝一葉總關(guān)情。不留下半點遺憾。4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。答：（1）應(yīng)聘記者：。2．給下面橫線上的空白處補寫一句得體的話。〈2〉 抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請人別送用“留步”出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請人休息稱“節(jié)勞”，對方不適說“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請教”，盼人指點用“賜教”歡迎購買用“惠顧”，請人受禮說“笑納” 請人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”對方來信稱“惠書”，贈人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學生人“高足”老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。(4)火葬場門口：把經(jīng)濟搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。（2）對有些謙敬詞要強記，再與同學多練習幾次，就可能掌握語言表達時如何運用敬詞謙詞，做到得體。語言表達得體的失分大致有以下原因：（1）、是用詞不得體。什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。這是很有道理的。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。怎樣才能做到語言表達得體。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。能夠解決語言表達“得體”題，遣詞用語得體。中學生不是不能喝酒嗎？ D ．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。）【鞏固練習】1：2014年北京卷：日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。宛風： ①李老師：噢，宛風啊。③交際對象不同，用語不同。在這種情況下，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。這個信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者(甲)，接受信息者(乙)，轉(zhuǎn)達信息者(丙)?！獙ι霞壊脹Q的敬稱。B ． 學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是： 敬祝痊安。）（）A ．一位同學在討論會上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。” 俗語說：“語言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病?！苯Y(jié)束語：通過今天的學習希望大家能有所得。悲傷的場合，要嚴肅、低沉而簡略。此外，還要注意: 對失意人不說得意的話，對有缺陷的人不說人家忌諱的話。⑵ 請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您 ”。另外，文明禮貌十字用語要注意使用：“請、你好、謝謝、對不起、再見”。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。教學方法：講授法 教學課時：一課時 教學過程：一導入：從前有個知縣好巴結(jié)上司。情感態(tài)度與價值觀目標：做一個語言得體，具有良好人格的人。二、怎樣才能做到得體？、掌握謙敬遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。⑴ 想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說 “ 您了”。相反，與“四低”的人交流，則不宜講求職務(wù)稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜平白。、注意場合歡慶的場合，說的話就應(yīng)當有助于歡快氣氛的加濃，多講寫吉利話，切忌不能說喪氣話。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。真誠期待您的光臨！A ．“府上”改為“寒舍” B ．“令尊”改為“鄙人”C ．“拋磚引玉”改為“發(fā)表高見” D ．“恭候”改為“等待”【答案】B（“令尊”改為“家父”，因是為自己父親舉辦的書畫展，不是對方父親。）3．下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）A ．給父母寫信，在開頭用了“父母大人膝下，敬稟者”。常用于書信、名帖的結(jié)尾，表示致敬。(3)轉(zhuǎn)述得體轉(zhuǎn)述，是對信息進行轉(zhuǎn)達。語言表達 2014年12月23日 方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口語或書面語的文藝語體中經(jīng)常使用。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。朋友忽略了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會場合的。要求：符合語境，簡明得體。語言表達 2014年12月23日 面之意要用“拜訪”等。C ．不喝，不喝。）一、教學目標：學習解決語言表達“得體”題的方法。就勸他說：“你說話前應(yīng)該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。得體，是語言表達的基本要求，也是最高要求。四、教學課時： 一課時五、教學過程：一、導入新課 該來的與不該走的有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的口羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。【學習過程】一、理解教材 自讀教材了解：一個言語行為要實現(xiàn)自己的目的，還應(yīng)該作到“得體”。當然也有少部分考生沒得滿分。4．幾點建議：（1）多注意生活中的對話，多看一些書信、廣告，體會它們用語得體的妙處。(3)澡堂門口：謝絕參觀。目的一：為找回自己的文具盒。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等?！保粒斕煜挛纾⊥鯇蠋煹呐畠赫f：“ Ｂ．第二天一大早，小王對郭老師本人說：“四、方法總結(jié)：〈1〉認真審題，明確要求。（2）。每句話20字左右。（2）在給兄弟單位的請柬里：（3）在給下級的通知里：。3．要點：（1）①文字水平②語言表達能力，③社交能力；（2）①朗讀能力②普通話水平③容貌氣質(zhì)。（注：請保持安靜）“撕”。請您把路繞一繞。[交通法規(guī)宣傳]：，流出來無數(shù)血淚。既不是空洞的說教，也不是粗暴的命令，而是以情感人，以理服人．看之醒目，讀之順口，具有一定的宣傳、警誡和啟發(fā)作用。用于此處不得體。題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運用。冗，繁忙?！保畴娨暪?jié)目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。C．奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候?qū)氋F意見D．老朽退休多年，而獲此殊榮，頗為羞愧，感謝諸位厚愛！【答案】D 【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。C項，沒有表達“無法前往”這一意思。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體?！盌．老張給同事寫信說：“特此函達。A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。C．值此中秋佳節(jié)，令女 出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友?！盉．一位同學在班上 的學習方法交流會上說：“我殷切期望方法不當?shù)耐瑢W調(diào)整心態(tài)，改進方法，取得佳績。知識與能力解決在具體語境中，謙、敬詞誤用的問題。語言環(huán)境分內(nèi)部語言環(huán)境和外部語言環(huán)境。如：這是你家母托我買的，你直接交給他好了。1——3日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。如，在莊重的場合，用語要著重、規(guī)范，采用典型書面語；在工作場合，用語要簡明、扼要，話題要集中，盡量采用自然親切的、靈活的語言，盡量用口語；在娛樂場所，說話應(yīng)隨意自然些，用語可以有趣些、生動些，可以加點幽默；與親人交談時，不宜用外交辭令，故弄玄虛；在外交場合，用語則應(yīng)注意有理、有力、有節(jié)。C、一卷煙廠廠內(nèi)標語：“嚴禁吸煙”。（廣播稿）B、2007年3月18日，該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風高之際，潛入博物館，盜走文物多件。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格四項。題型一：應(yīng)用文修改語言得體涉及方方面面，應(yīng)用文體修改這類題型也有些屬于語言得體的范疇。案例２：中學生王真寫了一首詩，寄給一位久已慕名的詩刊編輯，并附了一封信。實戰(zhàn)1:畢業(yè)前夕，少不了留言贈別。仿照示例，改寫下列兩句話，不同場合體現(xiàn)文明用語，使對方容易接受?！鳖櫩蜕鷼獾卣f：“貴店賣著香煙，為什么不準在這里抽煙呢？” 售貨員：“。教學重點：掌握語言表達得體的方法；靈活準確地解答各類語言得體題 教訓內(nèi)容與步驟：一、導入由“名落孫山”的故事導入。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話?！厩榫?】某同學正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。你停一下，我來說兩句。交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。小王說：___________________________________ 第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。例．日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列句中加橫線的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用不正確的是（C），我深感榮幸。”李太太聽了一愣，隨即很得體地回答道：“A”日本太太顯然知道自己的談吐不妥，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。（要求：運用某種修辭方法委婉地表達）____________________________________________________________________________ ⑵.在加油站和燃氣庫，手機信號會引起火災(zāi)和爆炸，使災(zāi)害從天而降。答:__________________________ 答案示例：她說換個角度拍更能表現(xiàn)你的美。（或“謝謝您的夸獎。這位先生有點生氣想用言外之音啟發(fā)他覺悟，微笑著問：“ ？”那位太太覺得有些奇怪：“我并沒有說什么呀！”先生彬彬有禮地說“。學會面陳和轉(zhuǎn)述。就“語言表達得體”而言，在人們的日常交際中有著獨特的作用。第二步，夯實基礎(chǔ)，知識歸要。注意交際對象－－看準對象，講究分寸；注意交際場合－－適應(yīng)場合，用語巧妙；注意交際目的－－明確目的，有的放矢；注意文體語體特點－－文體語體，靈活運用。小王說：“__________”。通過精選練習題，對學生進行強化訓練是復習課的一個中心環(huán)節(jié)。高三復習過程中要經(jīng)常認真研讀《考試說明》和《考試大綱》，明確每一個考點的要求、范圍、難度。高三復習課容量大，要解決的問題多，但復習的最終目的還是學生掌握知識，所以高三的學生更應(yīng)是課學生的主體，從夯實基礎(chǔ)知識歸要到典型示例方法總結(jié)再到強化訓練提升能力，始終應(yīng)該是學生在活動，教師作為一個引導者不要越俎代庖。語文組 張蓮秀2010921