【正文】 六間，有四處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷。（法院布告）C、梅：落葉喬木，品種多樣，性耐寒。即演即練3—1 根據(jù)各種文體對(duì)用語的要求，下列各句中語言得體的一項(xiàng)是（）A、2007年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對(duì)災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動(dòng)，捐款（包括實(shí)物折款）累計(jì)已逾十萬元之巨。有外商問：“什么叫正法？”中 國官員答：“正法就是殺頭”。不同的語體，語言的特點(diǎn)也不同：記敘文的語言要生動(dòng)、活波，富有形象性；議論文的語言要鮮明、準(zhǔn)確，富有邏輯性；說明文的語言要簡明、準(zhǔn)確；新聞稿的語言要簡明、扼要，富有概括性；廣播稿的語言要明白、口語化，富有鼓動(dòng)性；合同用語要表述清楚，措辭嚴(yán)密，無懈可擊；賀詞用語要求熱情、莊重；訃告用語要求嚴(yán)肅、鄭重而沉郁。D、一考場張貼的標(biāo)語：“失敗乃成功之母?！盉、一交叉路口豎著“多拉快跑，爭分奪秒”的標(biāo)語牌。下面幾條標(biāo)語合適的是（）A、八公山火葬場入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語牌：“經(jīng)濟(jì)搞上去。樹木寄語C、我的形象全在你的舉手投足之間?？傊?，用語要注意場合，這是交際的總體氛圍對(duì)說話內(nèi)容的制約。不同的場合，對(duì)語言有不同的要求。C、請(qǐng)人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙?、“?qǐng)諒解”、也可以說“請(qǐng)你”。A、邀請(qǐng)朋友到家里做客可以說“下午我在家等你來”，也可以說“下午我在家你”。請(qǐng) 寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。D、如此真心實(shí)意，這禮物我只好笑納了。1——2下面句子中，用語得體的一項(xiàng)是（）A、小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆?，你的黃瓜多少人民幣一千克？” B、這個(gè)問題我咨詢了很多人，大家都說不清楚，我只好不恥下問，向你請(qǐng)教。C、大作已拜讀，唯幾處有疑特致函垂詢。復(fù)習(xí)提示：“家大舍小令外人”即演即練1——1下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語使用正確的一句是（）A、現(xiàn)將先生的大作付梓，以就正于讀者。如果把握不好就可能鬧笑話。如，在“金雞獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)會(huì)上主持人凌鋒就善于抓住地點(diǎn)特征，說：“不愧是最年輕的直轄市，連掌聲也這么麻辣燙！八千里路云和月我們多次來往于重慶、臺(tái)北，這座年輕的直轄市天天在變臉，一年就不認(rèn)識(shí)了－下一個(gè)節(jié)目川劇絕活――變臉！”（2）用語要看對(duì)象，還應(yīng)注意運(yùn)用敬稱、謙稱和習(xí)慣用語。要做到語言得體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：整合一、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸（1）無論是說話還是寫文章，應(yīng)首先考慮對(duì)象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對(duì)象的特征，如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、愛好甚至禁忌等。內(nèi)部語言環(huán)境主要指的是上下文，外部語言環(huán)境則包括語言交際時(shí)的各種條件，如場合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等等，對(duì)象又包括發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境、受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、禁忌、文化水平、心理需求、職業(yè)等。知識(shí)整合所謂得體，也就是用語要適合語言環(huán)境。讓學(xué)生在實(shí)踐中根據(jù)語境運(yùn)用語言表情達(dá)意。過程與方法遵循探究學(xué)習(xí)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)。解決在具體語境中，說話注意分寸、場合等問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備。第三篇：語言表達(dá)得體語言表達(dá)得體教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白什么叫得體，讓學(xué)生根據(jù)語境能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言表情達(dá)意?！敬鸢浮緿 【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。”C．某報(bào)社的記者寫給一位校長的便條：您來信約我蒞臨貴校采訪，我樂意?！灸割}10】下列交際語言最為得體的一項(xiàng)是（3分）（）A．一位同學(xué)在討論會(huì)上說：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?？山Y(jié)合著具體語境分析，A項(xiàng)，“忝列”表自謙；B“蒞臨指導(dǎo)”指上級(jí)對(duì)下級(jí)；C“令”，敬詞，稱對(duì)方；且沒有“令女”這一說法。D．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。B．我校擬籌辦150年校慶慶典，屆時(shí)歡迎各兄弟學(xué)校蒞臨指導(dǎo)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。D項(xiàng)，正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查用語是否得體。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C．詢問：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過兩天我一定登門看望。【母題8】下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（3分）A．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨?！薄敬鸢浮緼 【解析】【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)?！盋．小王給同學(xué)寫信說： “謹(jǐn)致鳴謝?！灸割}7】下列通信的敬語使用正確的一項(xiàng)是（）A．學(xué)生給老師寫信說：“敬頌教安?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。B項(xiàng)“光臨”是一個(gè)敬辭，對(duì)對(duì)方到自己這里來表示敬意，只能用于對(duì)方，不能用于自己，該句表達(dá)不得體?！敬鸢浮緿 【解析】【試題分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。C．因身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告?！灸割}6】下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。B項(xiàng)，“偶染貴恙”應(yīng)使用再長輩或?qū)Ψ缴砩?。題干要求“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，同時(shí)題干也說明了原因“因感冒發(fā)燒無法前往”。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）? A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！?B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！? C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D． 我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！? 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查語言的得體性。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！灸割}4】下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．從數(shù)百里外捎來如此厚禮，推辭不了，只好笑納！B．本月二十六日，小女舉行婚禮，屆時(shí)請(qǐng)務(wù)必光臨?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。可根據(jù)詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。”（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效。（小說《天龍八部》第四十一回）B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。釋義：具有文言色彩的客套話，意思是說，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來（做某件事情）?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：撥冗：（指對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間。：6月16日是小女滿月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨?? ：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現(xiàn)為用語的褒貶、謙敬詞語運(yùn)用的的當(dāng)?shù)?。【考試方向】題目考核常見的日常用語，注意謙敬詞的運(yùn)用。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！凹掖笊嵝×钔馊恕?，使用正確。不得體。D項(xiàng)“內(nèi)人”：用以稱自己的妻子。C項(xiàng)，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。【答案】A【試題解析】本題考查語言得體。B．他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。它們就像一貼貼“清醒劑”，默默無言，卻時(shí)時(shí)提醒我們，哪些事情不合公共道德，不應(yīng)去做；哪些事情雖小，卻展現(xiàn)了一個(gè)文明人的風(fēng)采。這些提示語均生動(dòng)活潑，情真意摯。，請(qǐng)不要弄臟她美麗的衣裳。平平安安回家來。親人兩行淚。損人；吸進(jìn)去的是毒，害己。四鄰休息需寂靜——稍安勿“噪”?；ú輩仓行?，園外賞其貌。一枝一葉總關(guān)情。[草坪、花園]：，莫要折花空賞枝。文明舉止從我做起。[教學(xué)樓] ，打鬧有損文明。不留下半點(diǎn)遺憾。［圖書館］：。請(qǐng)帶800元手術(shù)費(fèi)，到第二醫(yī)院病房。5．（1）歡迎你屆時(shí)惠顧（2）敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)（3）務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席（4）到時(shí)候一定回來。4．（1）誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。[參考答案]1（1）吳部長，請(qǐng)您介紹一下當(dāng)前我國非典疫情好嗎？（2）吳部長，針對(duì)當(dāng)前這種嚴(yán)峻的形勢(shì)，衛(wèi)生部將采取哪些措施呢？2．您說出了一個(gè)事實(shí)：中日的文明是同源的，中國文明哺育了日本人民。此時(shí)，已是下午五點(diǎn)四十分了，劉江和江偉決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。許強(qiáng)突然肚子疼，同班同學(xué)劉江護(hù)送他去第二醫(yī)院。（4）為家宴，父母給子女的口頭通知：。（1）在商店的廣告里：。（1）（餐廳里）浪費(fèi)糧食可恥！改寫為：（2）（某工商銀行宣傳標(biāo)語）存款到工行，貸款到工行。4．改寫下面兩條提示語，使之親切、友善、生動(dòng)又保持原意 例：（醫(yī)院里）禁止隨地吐痰，保持空氣清潔。答：（1）應(yīng)聘記者：。請(qǐng)按照應(yīng)聘目的寫一句話，從二至三個(gè)方面介 紹自己?！比毡咎@然知道自己失言，歉意地一笑，卻又不感到尷尬。席間，日本朋友的太太非?？蜌獾卣f：“李太太非常文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人?．給下面橫線上的空白處補(bǔ)寫一句得體的話。答：（1）。非典型肺炎疫情的蔓延，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，使人們感到十分恐慌。五、練習(xí)：1．根據(jù)設(shè)定的情景和規(guī)定的身份進(jìn)行采訪，設(shè)計(jì)出兩個(gè)你想了解的問題?！?〉 抓住關(guān)鍵詞語，弄清語境特征。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。我廠本來已經(jīng)捐款（包J 處改為 處改為 處改為（六）、會(huì)轉(zhuǎn)述例題：把下面句子的內(nèi)容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。把下面一段文字改做廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。初次見面說“久仰”，好久不見說“久違” 等候客人用“恭候”，客人來到稱“光臨”未及歡迎說“失迎”，起身做別稱“告辭” 看望別人稱“拜訪”，請(qǐng)人別送用“留步”出門送客說“慢走”，與客道別說“再來” 請(qǐng)人休息稱“節(jié)勞”，對(duì)方不適說“欠安”陪伴朋友用“奉陪”，中途告辭用“指教” 求人解答用“請(qǐng)教”，盼人指點(diǎn)用“賜教”歡迎購買用“惠顧”，請(qǐng)人受禮說“笑納” 請(qǐng)人幫助說“勞教”，求人方便說“借光”托人辦事用“拜托”，麻煩別人說“打擾” 向人祝賀說“恭喜”，贊人見解稱“高見”對(duì)方來信稱“惠書”，贈(zèng)人書畫題“惠存” 尊稱老師為“恩師”，稱人學(xué)生人“高足”老人年齡說“高壽”，女士年齡稱“芳齡”平輩年齡問“貴庚”，打聽姓名用“貴姓”稱人夫婦為“伉儷”，稱人女兒為“千金” 如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會(huì)使用，高考中遇到此類題就很可能得滿分。還有常用的謙詞。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。Ｂ．令嬡這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。目的二：向別人介紹、推薦自己用的文具盒。根據(jù)下面的要求，寫兩段話來說明文具盒。C、傳證人XXX到這里來 D、叫罪犯XXX的妻子來。A．（5)B．（6)C．（6)D．（6)2．法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。(4)火葬場門口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。青工小王經(jīng)常請(qǐng)假不參加車間組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，理由是要在家當(dāng)“陪讀”陪兒子康康復(fù)習(xí)功課、作家庭作業(yè)，否則康康考試會(huì)不及格。三、解題指導(dǎo)：（一）、看對(duì)象 例題：說話要注意身份和對(duì)象，要得體，才會(huì)有好的效果。（2）對(duì)有些謙敬詞要強(qiáng)記，再與同學(xué)多練習(xí)幾次，就可能掌握語言表達(dá)時(shí)如何運(yùn)用敬詞謙詞，做到得體。如口語和書面語的區(qū)別，如外交部發(fā)表聲明之類的必須是書面語體，用口語就顯得不莊重，有損國家形象。有的考生轉(zhuǎn)述“照葫蘆畫瓢”，而不對(duì)原信息發(fā)出者的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的變更。（2）、是轉(zhuǎn)述不當(dāng)。語言表達(dá)得體的失分大致有以下原因：（1）、是用詞不得體。這種題型也是新課程推廣開來之后的命題方向點(diǎn)擊誤區(qū)： 一般說，語言表達(dá)得體的得分較高。得體的原則是什么？（1）、符合___________________________的規(guī)定(2)、符合_____________________________的規(guī)定(3)、符合_____________________________的規(guī)定(4)、符合_____________________________的規(guī)定(5)、符合_____________________________的規(guī)定二、考點(diǎn)鏈接對(duì)應(yīng)的高考考試說明要求是： “語言的運(yùn)用”“簡明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）語言講求運(yùn)用得體。有人通俗地說，所謂得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。什么是得體？ 得體，它的詞語含義是指言語、行動(dòng)等恰如其分。根據(jù)場合、對(duì)象、目的等選擇不同的表達(dá)方式來使用語言。下面，對(duì)此，我們看看語言表達(dá)得體應(yīng)注意的問題。怎樣才能做到語言表達(dá)得體。這是很有道理的。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。這真是“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，“一句話說得讓人笑，一句話說得讓人跳”。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看