【正文】 二、重視學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要，它是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的方向。還使學(xué)生體驗到成功的喜悅。只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)生完全會說出多種思路，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望就會更強烈。這種學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知的方法，能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)生能提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動腦，善于思考的表現(xiàn)。這里的“情”是創(chuàng)造之情?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的，只要我們在教學(xué)中，從實際出發(fā)，分析教材，研究學(xué)生的學(xué)，設(shè)計出最佳的教學(xué)途徑，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會在潛移默化中得到培養(yǎng)。著名的科學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題，往往只是一個數(shù)學(xué)技巧而已，而提出一個新問題，新的可能性，從新的角度看新的問題，都要有創(chuàng)造性的想象力。因為無論從概念的引入、規(guī)律的發(fā)展、公式的推導(dǎo)，還是解題方法的設(shè)計與改進，無不包含著“創(chuàng)新”這一思維過程。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，當學(xué)生的思維方向與教師不一致時，教師不要要求學(xué)生跟著教師走，而應(yīng)服從于學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，充分嘗試，并通過各種途徑去思考、探索獲得結(jié)論，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，利于學(xué)生通曉數(shù)學(xué)知識的發(fā)生和形成過程，從而有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事，它要數(shù)學(xué)教師必須從自身做起，樹立整體的教學(xué)觀，在教學(xué)觀念上重視學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上注意學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力逐步形成，日益提高。”學(xué)生丁說：“人民幣上有一個或幾個黑點，那是供盲人辨認的。學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。符合國家教委頒布“活動課”課程開設(shè)的目的和意義。例如九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊思考題：在校園里，要把7棵小樹平均種成6行，每行有3棵，該怎么種？學(xué)生知道，每行3棵，6行就是需要18棵，可現(xiàn)在只有7棵樹，缺11棵樹，怎么種？這個超乎常規(guī)的問題一下子吸引了學(xué)生的注意。因此，我們要在課堂教學(xué)中著重教給學(xué)生方法。)；⑥[(720585)247。如有這樣一道題：某小學(xué)放兩部科學(xué)教育影片，第一部長585米，第二部長720米，要比第一部多放映多少分鐘？對于這道題，教師要求是只列式不計算，比一比看誰用的方法多。教師應(yīng)盡力做到待人至誠，與學(xué)生平等相處，師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生和教師交談感到心理安全、心理自由，即使回答問題有錯誤，也能得到教師的指點和鼓勵。新課程標準指出：教學(xué)活動是教師與學(xué)生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不僅是一個認知過程，而且也是一個情感的交流過程．在教學(xué)活動中要注意符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。下面我就從三個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會：一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，使學(xué)生善于創(chuàng)新。學(xué)生到處可見教師燦爛的笑容，親切的笑臉，到處可聽到“你真行！”“你講得真棒！”“大膽些，老師相信你一定能行！”等鼓勵賞識的教學(xué)評語，使學(xué)生處在平等、民主、寬容的教學(xué)環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，常常品嘗到成功的喜悅，從而使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。)；②(720247。二．豐富想象，挖掘教材本身所蘊含的創(chuàng)造性因素，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。想象是通過對過去經(jīng)驗和已有記憶表象的加工改造，構(gòu)成新意象或觀念的心理過程。三．動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)活動中，教師要注重提供各種機會讓學(xué)生參與活動，使學(xué)生在參與過程中掌握方法，促進思維的發(fā)展。因而在教學(xué)中除基本練習(xí)外，教師應(yīng)適當設(shè)計一些開放性練習(xí)，促使學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。經(jīng)過半個世紀的演變，五環(huán)節(jié)稍有變化，但總體精神沒有什么改動。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵——教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師首先要加強自身的創(chuàng)新意識，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造氛圍，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的開放性和選擇性的最大空間；才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生獨立思考的能力；才能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為成為適應(yīng)21世紀科技發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。歸納和類比思維是創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生經(jīng)常利用歸納、類比思維來解決觀察到的現(xiàn)象，無異于給學(xué)生的創(chuàng)新能力插上了翅膀。只要我們從主觀上重視起來，充分利用好我們手中的傳統(tǒng)武器——課本，那么創(chuàng)新教育將不再是令人生畏、高不可攀的“珠穆朗瑪”。而在青少年的精神世界中，這種需要則特別強烈。一、營造民主、寬松和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生創(chuàng)新的意識陶行知提出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！庇谑且粋€想難倒老師的念頭產(chǎn)生了，許多學(xué)生高舉小手，其中一個學(xué)生說“98900”，我馬上做出判定，有的學(xué)生不相信，在練習(xí)本上驗證，結(jié)果和我說的一樣，緊接著我問：“你們想知道其中的奧秘嗎？”“想！”真是一石激起千層浪，同學(xué)們一下子進入了“心求通而未得，口欲言而未能”的境界，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鋪設(shè)了大道。四、利用學(xué)具，動手操作，引發(fā)創(chuàng)新意識現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)要讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵來“聽”科學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。通過溝通信息能夠開闊學(xué)生的思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣和協(xié)作精神。在小伙伴的合作交流中，學(xué)會研究問題，解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從讓學(xué)生機械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)新，要讓創(chuàng)新真正走進課堂?！币虼耍瑢W(xué)生勤于思考，敢于提出問題，善于提出問題，是他們創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。這樣做，不僅使學(xué)生嘗到了成功的喜悅，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，開發(fā)了創(chuàng)新的潛能。18=2（個）；（4）五月份平均每只下幾個蛋？ 450 247。總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主陣地，教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此我們教師要相信我們所教的學(xué)生。所以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的神圣職責(zé)。下面結(jié)合“課堂的開端”簡單說說。（大家搶著回答，氣氛非常熱烈）師：同學(xué)們回答很好，每年1月到12月也是不斷地重復(fù)，鐘表指針一圈又一圈，不斷地重復(fù)，它們都是在循環(huán)。它是創(chuàng)造性思維的重要成分。其中一同學(xué)說：用拆數(shù)法即98+299=97+（1+299）=397