【正文】 而用一顆愛(ài)心為他們提供真誠(chéng)的幫助。我們干護(hù)理工作也是如此，在工作中絲毫不能馬虎，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作，三查七對(duì)，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。作為服務(wù)行業(yè)的工作人員，我們要以高度認(rèn)真的工作態(tài)度與良好的精神狀態(tài)開(kāi)啟新一天的工作。第四篇：耐心、細(xì)心、愛(ài)心耐心、細(xì)心、愛(ài)心演講者：李秋記得有人說(shuō)過(guò)：創(chuàng)優(yōu)無(wú)止境，服務(wù)無(wú)窮期。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，只有時(shí)刻細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。我從班級(jí)管理工作中體會(huì)到：除了掌握這些學(xué)生的共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周圍的環(huán)境。因此，在班主任工作中班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。耐心是班主任工作的延續(xù)。以開(kāi)始我覺(jué)著只要 能放下去，收回來(lái)就行，慢慢的發(fā)現(xiàn)不是那么簡(jiǎn)單，前期工作不做好，到收款的時(shí)間困難重重。小馮同學(xué)的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之 間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。后來(lái)，小馮取得進(jìn)步時(shí)，除了公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，我還在班內(nèi)鼓勵(lì)：“小馮的進(jìn)步，離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助……”?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子 嗎，你要怎樣做才好呢？”也許是感受到了我誠(chéng)懇與期待，又或者是受到了我的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，他最后說(shuō)了句：“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”，在接下來(lái)的一段時(shí)間，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了一些的進(jìn)步。他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。一段時(shí)間內(nèi)，曾經(jīng)多次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。雖然這個(gè)班干也曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……但我就跟他說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。教育是心靈的藝術(shù)。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。從一開(kāi)始的迷茫，小心翼翼，到現(xiàn)在的踏實(shí)，一步一個(gè)腳印真的十分不容易。關(guān)心學(xué)生是建立良好的師生關(guān)系重要途徑。如果說(shuō)微笑可以消解眼中集結(jié)的愁云和怒氣，那么愛(ài)心則可以融化“自卑和落后”。特別是對(duì)那些失去親人，詢問(wèn)他們跟誰(shuí)生活，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。在此，我還希望：班主任的我們?cè)诰哂小八男摹敝?，還要不斷的加強(qiáng)自身班主任能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)以立德，提高境界；學(xué)以增高，開(kāi)闊眼界；學(xué)以致用，改造世界。耐心，是構(gòu)架醫(yī)患間理解的橋梁。作為醫(yī)務(wù)人員最起碼的工作態(tài)度就是要細(xì)心對(duì)待工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從面對(duì)面詢問(wèn)病情，檢查身體，等待結(jié)果，開(kāi)藥，拿藥，治療等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，認(rèn)真細(xì)心，恪盡職守。首先，我們要設(shè)身處地地為他人著想，感受他人的情感，培養(yǎng)自己的同情心。近年來(lái)，《孝感日?qǐng)?bào)》相繼推出了何家坤、嚴(yán)大平、田強(qiáng)、曾鳳珍、吳和平等一批人物典型報(bào)道，引起較好的社會(huì)反響與宣傳效果。作為記者要舍得時(shí)間和精力，去挖掘收集第一手材料。這時(shí)，不可輕易放棄，要“同中求異”，抓住不同點(diǎn)，窮追猛打，深挖細(xì)掘。要如何突破，采訪到細(xì)節(jié)？記者抓住各自評(píng)述中不同的一兩個(gè)詞，讓他們從這一兩個(gè)詞引申開(kāi)來(lái)。比如，支教生何家坤的報(bào)道?！奔?xì)節(jié)運(yùn)用，才能使典型人物“立”。再次結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。做跟蹤報(bào)道，除了上面說(shuō)的為達(dá)到宣傳效果、社會(huì)影響，也與受眾的獵奇心理有關(guān)。這樣跟蹤連續(xù)性、組合方式多樣化的報(bào)道，引發(fā)強(qiáng)烈反響。（孝感日?qǐng)?bào)社）