人美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案留住秋天(更新版)
【正文】 有一點(diǎn) 不足，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？??是的，最后一步我們應(yīng)該運(yùn)用添畫環(huán)境的方法進(jìn)行添畫。其二，整 節(jié)課，我始終把音樂(lè)與視頻貫穿在一起，讓學(xué)生通過(guò)視覺與聽覺有機(jī)結(jié)合，真正感受秋天的色彩，觀察到秋天給大自然帶來(lái)的動(dòng)人魅力。” ：這是詩(shī)人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受，現(xiàn)在正值金秋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受？ ：是的，秋天給我們的印象是豐富多彩的，秋天不僅有美妙動(dòng)聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略秋天的魅力！ 反思：課前我進(jìn)行了查閱，發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文、自然等學(xué)科用了大量的課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)秋的景色及生態(tài)特點(diǎn)，而當(dāng)時(shí)又正值金秋時(shí)節(jié)，抓住這有利的契機(jī)用課文中熟悉的詩(shī)歌配樂(lè)朗誦把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的境界，在充盈美的情境中，讓學(xué)生在審美的愉 悅中感受美的熏陶并導(dǎo)入新課，為本課的學(xué)習(xí)提供積極的認(rèn)知準(zhǔn)備，進(jìn)而激發(fā)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和探究欲望。 聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。 ，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說(shuō)、做、畫、評(píng)的空間。 教學(xué)理念： 本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課程 標(biāo)準(zhǔn)》的精神，做到以下幾點(diǎn)： ，把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 教學(xué)過(guò)程： 一、詩(shī)歌導(dǎo)入 —— 秋的聲音 老師最近讀了一首詩(shī)歌， 想和大家一起分享，愿意聽嗎？ “聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。 聽聽，我們聽到了秋的聲音。在欣賞、感受了那么多意境優(yōu)美、表現(xiàn)獨(dú)特的關(guān)于秋天的作品之后，學(xué)生的創(chuàng)作欲望已達(dá)到高潮。這樣既沒有包辦代替示范的過(guò)程又沒有完全放手讓學(xué)生毫無(wú)準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口主動(dòng)性積極性也得到了極大的調(diào)動(dòng)。 五、作業(yè)評(píng)價(jià) —— 互幫互助 ！并說(shuō)出為什么？ ！ ！ 反思：由原來(lái)的給學(xué)生作業(yè)打分到貼在黑板上進(jìn)行講評(píng)，已經(jīng) 起到了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)課程不斷發(fā)展的作用，在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生自我的評(píng)價(jià)，更是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。 ，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課題知識(shí)相結(jié)合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了技術(shù)上的準(zhǔn)備。因?yàn)閷?duì)美的欣賞、體驗(yàn)更多的是一種所謂的“
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