【正文】 是我們小學(xué)教師，戰(zhàn)斗在最前線，工作在最艱辛的地方，能夠參加州級小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時也將是我人生的一個起點(diǎn)，因?yàn)樽鳛橐幻錾男W(xué)教師，光會教書，能夠較好學(xué)生，在今天及今后的發(fā)展中已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行了，未來教育要求我們小學(xué)教師既要能教書，又要能研究。教師的“那桶水”，已成為杯水車薪，滿足不了學(xué)生的需求。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。語文課要上得有滋有味，天南海北，古今中外，讓語文課充滿濃濃的書香氣，這樣的課堂才富有生命力，才更具魅力。讓我明白了教師的成長最重要的是勤奮，勤于讀書，勤于反思。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己不僅在語文教學(xué)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師二、名師的風(fēng)采無可比擬在講座中，各位專家都是結(jié)合實(shí)例來講解理論，使比較枯燥無味的理論變得通俗易懂，讓人學(xué)有余味，在這當(dāng)中陶樹坤老師的《有效課堂構(gòu)建》講座讓我受益多多，真的是回味無窮。在工作實(shí)踐中，我會把自己的體會和收獲、教訓(xùn)和反思累記下來，給自己一個交代，使自己不斷地拾級而上，且行且珍惜。更符合我愿望的是，隨后我有幸在金楠教授的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了白板的簡單操作和基本制作，收獲很大。智慧的教師把自己當(dāng)成學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生，有兒童立場，有一顆童真的心。因此，創(chuàng)新才有多彩，創(chuàng)新才有進(jìn)步，創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新是一個永恒的話題。即使擁有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，也沒有更好的利用到教育教學(xué)當(dāng)中，比如：“khan學(xué)院”是怎么一回事？我們完全可以上網(wǎng)查詢并利用。聽到了黃教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。一、拓寬領(lǐng)域，攝取知識、提高修養(yǎng)。第一篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)春花爛漫的四月的江南，是我們呆久了春如四季的北方的人最想去的地方，恰好此時，我有幸參加了在浙師大舉辦的為期半個月的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟?！蔽覀冊诿鎸W(xué)生的時候過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，至于學(xué)生繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有沒有動力，我們總是放在次要。也不去考慮當(dāng)下的社會需要什么樣的學(xué)生，而是一味地依賴、隨波逐流、人云亦云、就坡下驢。我們做老師的不不僅僅是教會學(xué)生怎樣走路，更重要的是教學(xué)生走向哪里，去體會條條道路通羅馬的含義，并享受這個過程當(dāng)中所有付出帶來的快樂。說到底孩子也是獨(dú)立人格的人，也有自己的興趣、愛好、要求、愿望。那種操作上的快捷、方便、靈活，空間轉(zhuǎn)換上的隨行、隨性、銜接，時間上的節(jié)省、充足、充分利用都讓我望塵莫及。教授們的心靈世界，思維的方式，語言的風(fēng)趣，獨(dú)特的視角，樂觀的人生觀，豐富的經(jīng)驗(yàn)都將是我今后努力的精神源泉。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?？傊?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。其實(shí)培訓(xùn)期間，雖說是牽掛著家中的孩子，但因?yàn)闄C(jī)會難得，始終抱著“既來之則安之”的態(tài)度，積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座；用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，汲取精華，真心探討。11月28號，臨沂二小的孫艷霞老師先上了一節(jié)樸實(shí)而不失活潑的家常課，并做了專題為《行走在成長路上》的報(bào)告。第三、和諧高效的課堂上教師不能高高在上，要與學(xué)生平等對話。首先，要從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。我作為一名普通的小學(xué)教師，十七年前別離了母校，踏上了三尺講臺，經(jīng)歷了多少風(fēng)雨和心酸，在我將心衰力竭之時，有幸再次回到母校學(xué)習(xí)和提高，我心里是多么地高興。素質(zhì)教育要求我們教師要徹底改變過去那種唯分?jǐn)?shù)定論一個學(xué)生的做法，唯學(xué)生分?jǐn)?shù)高低定格一個教師是否優(yōu)秀的做法。觀念的改變是教育發(fā)展的前提，觀念的轉(zhuǎn)變是教師發(fā)展的基石。最直接的講，我們培訓(xùn)班學(xué)員能到上海等地學(xué)習(xí)參觀，就是各級黨委政府對教育的關(guān)心和重視的具體體現(xiàn)。以教研帶動科研，以科研帶動教改，使本校乃至本地區(qū)的教研水平和科研水平有個質(zhì)的跨越，為教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。鑒于以上存在地幾點(diǎn)問題，我誠心提出我自己的幾點(diǎn)看法：一是如果想要真正把這種培訓(xùn)工作搞出質(zhì)量，要讓學(xué)員多實(shí)踐。7天的培訓(xùn)講座交流過程中，他們的闡述教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣，或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實(shí)例，深入淺出地向我闡述了一些新的班主任工作理念。其次，學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法，例如李永紅老師的《班級文化管理的關(guān)鍵詞》給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”，使我認(rèn)識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。