學(xué)習(xí)中小學(xué)教師專業(yè)標準心得體會(更新版)
【正文】 力的教育思想，作為實踐性的回應(yīng)，人類社會正在快步走向?qū)W習(xí)化社會。教育理念一旦形成，就會成為相對穩(wěn)定的精神力量，它會影響一名教師如何看待教育的意義，如何看待與學(xué)生的關(guān)系，如何處理教育教學(xué)中各種矛盾，讓愛心哺育學(xué)生健康成長。中小學(xué)、幼兒園教師應(yīng)當用這四個基本理念進一步規(guī)范自己的教育思想和日常的教育教學(xué)行為。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障學(xué)生健康快樂地成長。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。第二，突出學(xué)生的生命教育?？傊?，我們要做一個好老師，做一個學(xué)生喜歡的老師。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這些稚嫩的心靈，需要我們用愛心去呵護。心里充滿了擔憂，作為一名語文老師，英語知識早已離我遠去。同時，《標準》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領(lǐng)域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。第一，突出學(xué)生的生命教育。第四，終身學(xué)習(xí)是當代社會的重要特征，教師是終身學(xué)習(xí)者，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過程中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。由于自己是非師范類專業(yè)畢業(yè)的，所以對教師的行業(yè)標準也一直十分模糊，現(xiàn)在能有個機會來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，那自然是非常寶貴的。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。在聽的過程中我基本掌握了《標準》的基本內(nèi)容，《標準》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個層次，即“三個維度、十四個領(lǐng)域、六十一項基本要求”。人類教育的視野也因之變得更為廣闊和深遠，顯而易見，教育發(fā)展必須考慮經(jīng)濟需要，而僅僅以經(jīng)濟為立足為的教育就會必然成為經(jīng)濟的被動工具，因此，在深刻認識教育在社會經(jīng)濟活動中的作用的基礎(chǔ)上，必須把教育看作是一種社會責(zé)任，一種人的自身發(fā)展
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