【正文】 現(xiàn)的錯誤是由于自己粗心或上課不認(rèn)真聽講造成的，教師了解后可以督促學(xué)生細(xì)心解題和認(rèn)真聽講。特別是一些探究找規(guī)律的題目。練習(xí)形式可以口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)、操作練習(xí)、自編練習(xí)等，不同的教學(xué)內(nèi)容可以選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)形式。講解的主要目的和作用是，啟發(fā)學(xué)生把新的知識和已有的知識，相互融合在一起，加速新舊知識的“同化”和“順應(yīng)”，構(gòu)成新的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。借助自評，盡可能把游離的知識點(diǎn)歸位、整理、形成解題技巧。它有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識方面有著很大的優(yōu)勢?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式??數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、活潑的和富有個性的過程。① 設(shè)計(jì)聯(lián)想題，在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。貼瓷磚片的面積一共有多少平方米？ ②學(xué)校要粉刷教室，已知教室的長是8m,寬是6 m，高是3 m，扣除門窗的面 m2。練習(xí)之后要組織學(xué)生進(jìn)行講解、討論和訂正，主要講解題目的數(shù)量關(guān)系和解題思路。目標(biāo)要明。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心 設(shè)計(jì)。力求以數(shù)量相對較少的練習(xí)獲得知識的全面到位，方法全面掌握，智力能力有效提高，從而達(dá)到練習(xí)的優(yōu)化，以少勝多的目的。因此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時，要充分考慮到學(xué)生的差異存在，在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求上作一些機(jī)動，使練習(xí)具有層次性和彈性，可以滿足各階層學(xué)生獨(dú)立自主和自由學(xué)習(xí)。提出有創(chuàng)意的幾個問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會求知。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。數(shù)學(xué)練習(xí)，是教學(xué)流程中重要的一個環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),其效果如何,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。教師及時收集反饋意見，以教師之情導(dǎo)學(xué)生參與之趣。出示4道練習(xí)計(jì)算：（略）然后老師針對性的要求學(xué)生完成4道練習(xí)，（本課預(yù)設(shè)要求5分鐘完成）一個班大約有40多人，因?yàn)槿藬?shù)較多，為了更好的實(shí)施管理，老師把同學(xué)們分成了八個小組。課堂練習(xí)一波接一波，一題連一題，學(xué)生沒有回味的時間，節(jié)奏太快，記憶不牢，容易疲勞。問題究竟出在哪里呢？我認(rèn)為，僅從“教”的角度來設(shè)計(jì)好的練習(xí)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)從“學(xué)”的角度來安排好的練習(xí)方式，只有合適的練習(xí)方式才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果產(chǎn)生良好的影響。教師：你們看書上是怎么描述的呢？ 學(xué)生：由三條線段圍成的圖形是三角形?？梢钥闯?，老師的練習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生常常錯的或預(yù)測學(xué)生可能會錯的題，設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實(shí)質(zhì)。設(shè)計(jì)一些除法計(jì)算題，先估算，再計(jì)算：247。=（）247。教師應(yīng)當(dāng)成為有經(jīng)驗(yàn)的“舵手”，摒除一些已經(jīng)出現(xiàn)的不良傾向，優(yōu)化課堂練習(xí)，讓學(xué)生的練習(xí)練到點(diǎn)子上，練在易混易錯處，使練習(xí)題的針對性強(qiáng)，同時注意內(nèi)容的遷移，要有利于深化理解，活躍思維，使課堂練習(xí)真正起到完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。大家想想要用到多少知識：長度的測量、長方體和正方體的表面積的計(jì)算、商品價(jià)格的調(diào)查、裝修材料的選擇??這樣的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放化和個性化，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還有助于學(xué)生知識技能的掌握和鞏固。而且，可以鞏固人民幣的認(rèn)識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。一節(jié)課只有40分鐘，時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們設(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。；247。這樣的設(shè)計(jì)使知識性與趣味性得到了統(tǒng)一。教師在設(shè)計(jì)時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語、走數(shù)學(xué)迷宮等活動，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。因此，作為教師，更應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓習(xí)題練習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的直接發(fā)源地，讓學(xué)生的興趣一直保持在練習(xí)的始終。競爭是學(xué)習(xí)的一種動力，將練習(xí)過程變成小競賽，挑戰(zhàn)同學(xué)、挑戰(zhàn)自己，在競爭中獲得成功的體驗(yàn)，在競爭中汲取經(jīng)驗(yàn)，在競爭中積極進(jìn)取。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會產(chǎn)生思維定勢。這樣的練習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考、激活思維、充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同的方向?qū)で笞罴呀忸}策略。習(xí)題要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，同時要遵循由易到難、繁到簡、由基本到不同層次的訓(xùn)練，讓不同層次的學(xué)生“跳一跳都能摘到果子”，獲得成功的體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的積極性?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：課堂練習(xí)不能局限于鞏固知識、操作技能和對常規(guī)問題的解決，應(yīng)有注重預(yù)感實(shí)驗(yàn)、嘗試、歸納、猜想、類比等非形式推理的問題，有條件不完備、解題策略多樣或結(jié)論不確定的開放性問題，在求解時無現(xiàn)成步驟可循的非常規(guī)問題等。根據(jù)小學(xué)生的心理特征和思維水平，他不能在短時間內(nèi)了解教師所傳授的所有知識?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，犯錯是在所難免的，教師要允許學(xué)生犯錯，而關(guān)鍵之處在于，教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯。一般來說，在講了一個新的重要概念之后，應(yīng)選配一些比較簡單的基礎(chǔ)習(xí)題用以增強(qiáng)學(xué)生對新概念的理解。對于易混的概念，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用對比的練習(xí)方法來認(rèn)識知識間的聯(lián)系與區(qū)別。這樣，才能真正提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以達(dá)到練習(xí)的有效性。一、習(xí)題設(shè)計(jì)要到位，講究實(shí)效針對性短短的40分鐘內(nèi)，既要完成新授知識，又要及時的進(jìn)行練習(xí)鞏固，那么怎樣在有限的時間內(nèi)使課堂練習(xí)更有效呢？首先要做到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性。但自從使用新教材以來，越來越多的教師都認(rèn)為新教材的例題比較簡單，可是練習(xí)題卻很難，而且很多的學(xué)生出現(xiàn)了“一看就懂，一說就會，一做就錯”的現(xiàn)象，為什么有這些現(xiàn)象呢？我們的練習(xí)設(shè)計(jì)重復(fù)、單調(diào)，訓(xùn)練機(jī)械，缺少創(chuàng)造性，抹殺了學(xué)生之間的差異。所以，有目的、有針對性地巧妙而恰到好處的課堂練習(xí)，可以使教學(xué)過程優(yōu)化，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。新知識及時練。每瓶飲料3元，100元最多能買幾瓶？在一次地震中，有災(zāi)民１８２人，如果按每４人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少帳篷？相關(guān)知識結(jié)合練。課堂上用于練習(xí)的時間是有限的，對于低年級來說，新授課練習(xí)的時間一般占一節(jié)課的二分之一；中高年級練習(xí)的時間占三分之一至二分之一。針對這一情況，在以后的教學(xué)中我們更該注意對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算方法和檢驗(yàn)方法的指導(dǎo)；碰到錯題了，要追著問一句：“錯在哪里了？”要求學(xué)生在原題上找出錯誤，找不出來，就師生一起找；同時我要求學(xué)生將自己的錯題記錄下來，整理成錯題集，以提醒自己和警戒自己。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的現(xiàn)狀卻不容樂觀：習(xí)題多、繁、雜。我根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐及探究，淺談提高課堂練習(xí)有效性的幾點(diǎn)策略。我們要從學(xué)生的實(shí)際生活挖掘素材，精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這樣有生活基礎(chǔ)、學(xué)生熟悉的習(xí)題能排除陌生感，知識容易遷移，學(xué)生喜歡，效果較好。而故事的形式學(xué)生非常喜歡，練習(xí)效果很好。另外，要設(shè)計(jì)一些有對比性的變式題，讓學(xué)生辨認(rèn)、判斷和分析，通過在比較、分析中揭示它們的異同，加深認(rèn)識，使知識達(dá)到內(nèi)化的程度。曾有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會越快發(fā)生。只有練習(xí)的設(shè)計(jì)和組織，這兩個方面相輔相承，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，才能實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)有效、高效。在120中，奇數(shù)有___，偶數(shù)有___，合數(shù)有___，質(zhì)數(shù)有___，這一練習(xí)讓學(xué)生個體獨(dú)立完成。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。第二層次（變式題）簡便計(jì)算下列各題：（72+33）+（67+28），（143+69）+（57+131）。設(shè)計(jì)一道題得出了多道題的解法，可謂一舉多得。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，理解編排意圖，根據(jù)學(xué)生知識水平的差異，對教材里習(xí)題作適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，組織行之有效的練習(xí)，使之能有層次性、針對性、多樣性、開放性、實(shí)踐性，能從質(zhì)、量兩方面適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。平常，我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況，學(xué)生對老師所教學(xué)的新內(nèi)容很快表示理解，并對模仿性的練習(xí)做得很好，但是，在做綜合練習(xí)時，很多學(xué)生就會不同程度地出現(xiàn)錯誤，反映了學(xué)生對知識的一知半解。28247。通過計(jì)算和估算的比較，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)對這類計(jì)算題計(jì)算的方法，形成相對完整的認(rèn)識。例如在教學(xué)三角形一課：老師要求對三條線段是“圍成”還是“組成” 概念讓學(xué)生畫一個三角形，畫完后用實(shí)物展臺展示，教師引導(dǎo)提問：“什么樣的圖形是三角形？”學(xué)生：由直線組成的圖形是三角形。其實(shí)對于小學(xué)生來說，幾何概念描述本身就是不完整的，是一個不斷完善的過程。注意了這“四有”和“三度”，訓(xùn)練質(zhì)量會進(jìn)一步提高。如果教師能在課堂上及時批改作業(yè)，及時反饋，可以及時發(fā)現(xiàn)問題給予訂正，大大提高了課堂效率。教師要求：批改的小老師一定要負(fù)責(zé)任，當(dāng)發(fā)現(xiàn)組員做錯時必須指正并督促修改。同時尊重學(xué)生，相信每人孩子都能學(xué)好，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，鼓勵學(xué)生提出疑問、異議甚至批評。一、練習(xí)主要應(yīng)在課內(nèi)進(jìn)行，練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。目的明確，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課內(nèi)練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自覺的活動，從而提高練習(xí)的效果。三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有梯度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯。四、練習(xí)設(shè)計(jì)要少而精。教學(xué)對學(xué)生的練習(xí)技能要求也應(yīng)提高，如計(jì)算式子題不僅要算正確，達(dá)到一定的熟練程度。如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。小結(jié)課題時，學(xué)生通過練習(xí)清楚知道按是2的倍數(shù)自然數(shù)分為偶數(shù)和奇數(shù)；按因數(shù)的個數(shù)分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。練習(xí)中選擇符合大綱、典范性的知識點(diǎn)和易混淆的知識，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生做基本練習(xí)，從書上的練習(xí)中，選擇與例題的結(jié)構(gòu)基本相同的題目進(jìn)行初步練習(xí)，練習(xí)的數(shù)量要少，重點(diǎn)放在學(xué)懂學(xué)會方面。② 設(shè)計(jì)多解題，在訓(xùn)練層次上要活。四、設(shè)計(jì)開放式習(xí)題，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。五、練習(xí)評價(jià)要準(zhǔn)。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯誤，并研究其錯因，起到防微杜漸的作用?？傊鶕?jù)練習(xí)課課型特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和思維特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固題、綜合題與開放題，從而以練代憶，以疑求精，不斷地提高教學(xué)效果，使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握知識，又發(fā)展能力，這樣才符合新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)的方向與要求。在選題時，還應(yīng)使題目有一定的梯度。老師教學(xué)也輕松了許多。俗話說十根手指有長短，同樣，學(xué)生之間存在個體間的差異也是正常的，老師應(yīng)尊重并正確對待學(xué)生中的個體差異。教師在課后應(yīng)反思自己課前準(zhǔn)備練習(xí)題的難度和數(shù)量是否合適，反饋題是否能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；反思今天教學(xué)成功的地方和不足的地方。因此在新課程環(huán)境下學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是非常必要而且是十分有效的學(xué)習(xí)方式。集體備課不僅包括對新授課的設(shè)計(jì)，也包括對前一節(jié)課的反思和交流，還包括對教材的重新組合處理。（2）小組討論時，多數(shù)學(xué)生只表達(dá)自己的意見，不愿意聽取其他同學(xué)的意見，或者認(rèn)為小組其他成員的意見沒有討論的必要。根據(jù)學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求的不同，我們可以將合作學(xué)習(xí)的形式分為課前合作、課內(nèi)合作、課后合作三種。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。最后，在研討與反思的基礎(chǔ)上，寫出一份《聽課有感》?？陀^的說任何一種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用都與授課內(nèi)容有直接的關(guān)系，有的內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可能就有些勉強(qiáng)。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過程，人人嘗試成功的喜悅。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來。小組合作學(xué)習(xí)后的匯報(bào)有利于開展有競爭的合作，還可以將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，提高了教學(xué)時效。在教學(xué)中，不少教師就把教學(xué)用書的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)重難點(diǎn)隨手拈來，直接就當(dāng)作了這一課的教學(xué)點(diǎn)?！边@就告訴我們，教師要勇于打破傳統(tǒng)機(jī)械枯燥乏味的練習(xí)形式，使練習(xí)形式除了聽、說、讀、寫的有機(jī)融合，還可以增設(shè)其它的形式，如演、評、畫、游戲、參觀。兒童生性活潑好動，表演就是兒童喜聞樂見的一種形式，因此，運(yùn)用表演，就會使課堂變得愉快、活躍，學(xué)生的興趣將會更濃。2．公園里有各種好玩的玩具，有（），有（），還有（）。又如，《憶鐵人》中有“哦？……咳！”一句，省略號省去了哪些內(nèi)容，可讓學(xué)生說一說、寫一寫。因此，分層作業(yè)使教師敢于創(chuàng)新，用內(nèi)容豐富、形式多樣、充滿情趣的作業(yè)拓寬語文學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在廣闊的時空中學(xué)語文、用語文，在玩中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、在生活中學(xué)，拓寬視野、豐富知識，發(fā)展能力?！薄盎覊m滿天，石塊太重，父親傷痕累累。一節(jié)課只有40分鐘，所以課堂上的練習(xí)時間不可能長，因此課內(nèi)應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡短的題目，達(dá)到讓學(xué)生能復(fù)習(xí)所教的內(nèi)容，并促進(jìn)對所學(xué)知識的理解。蘇霍姆林斯基肯定了這樣一個事實(shí)：各個學(xué)生的智力發(fā)展水平是不相等的。3．（），有（），有（），還有（）。結(jié)果，學(xué)生們列出了《作家與少年》、《二十九年前的回憶》、《（一張畫像）引發(fā)的故事》、《葉老幫我改作文》、《可敬的葉老》等題目。作業(yè)的設(shè)計(jì)是一個充滿藝術(shù)的課題，是一個值得深思的問題，應(yīng)努力加強(qiáng)改革。如寫作相關(guān)練習(xí)是低年級說話寫話，中高年級習(xí)作。教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，整個教學(xué)過程都受教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)和支配；整個教學(xué)過程也是為了教學(xué)目標(biāo)而展開，它是教學(xué)活動的“第一要素”。強(qiáng)化、優(yōu)化課堂練習(xí)是提高教學(xué)實(shí)效的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)改革的重要突破口。這樣的練習(xí)，形式多樣且富有趣味性。我們曾運(yùn)用了“梯次練習(xí)”的方法，上了一節(jié)作文指導(dǎo)課。丙組(差)：按三選列提綱。第五篇：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性西吉第一小學(xué)馬曉娟[內(nèi)容摘要] 新課程倡導(dǎo)在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)整合，本文從這一角度出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)的有效性應(yīng)從以下角度考慮注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對性、練習(xí)設(shè)計(jì)具有豐富性突出、練習(xí)設(shè)計(jì)富有思考性、發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力、練習(xí)題