【正文】 消防安全等等。（由四位班主任負責）。（四個班級每班推選一名，由戴娟娟老師負責）。沒有了父母的嘮叨，卻要獨自面對生活的困難；沒有了學科知識的復雜，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學們有的是信心和勇氣。還有學生自主探究學習方面，合作學習等，都落實到了實處，都不是在做表面文章，給了學生具體的，實實在在的收獲。充分地體現了學生的主題性，體現了新課程理念。學生融觀察、思維、想想、表達與一體。（2）利用網絡這一現代科技的能力。現把我本學期綜合實踐活動情況總結如下：本次“我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐活動”，在老師的預設下、領導下，在學生的積極參與、配合下，比較順利、成功地開展。在活動讓學生對京劇服裝、臉譜、唱腔、詞曲、感受京劇的傳統(tǒng)文化藝術魅力。在實踐活動中，我們讓學生親自參與實踐，培養(yǎng)了學生的自理能力和動手能力，讓學生走入自然，走進社會，培養(yǎng)了學生觀察分析的能力。三、注重學生的合作綜合實踐活動與我們的學科教學相比，更注重學生的探究、合作。四年級綜合實踐活動總結6綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性；突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。學生生活在現實世界中，教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。）利用開放實驗室開展的綜合實踐活動還有很多，例如化學中的《美麗噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動，讓學生對理化的學習充滿了好奇和向往。四年級綜合實踐活動總結5尊敬的領導：大家好！我是一名化學老師，同時也兼任綜合實踐教學工作。增強勤儉用水，從我做起的責任意識。本學期課程活動安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。今后在活動的開展上，我們還得由注重結果向注重過程轉變，更要重視學生在活動中的感受、體驗，關注學生的情感世界。各班首先根據學校安排，號召學生在日常生活中養(yǎng)成回收垃圾的習慣，然后通過上網了解哪些是可回收垃圾，并在平時就加以分類整理，再利用綜合實踐活動課集中出售。如汽車展覽、買賣汽車場等。共七個單元的綜合實踐活動的有關知識。因而它體現綜合性、整合性。開學初，我認真研讀教材，以努力提高學生收集、整理資料，調查分析，實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃，指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式，自主的組織活動。各班學生以活動小組的形式圍繞大主題，設立了小組探究的主題。老師從講臺上下來了，學生頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充滿了活力革命。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。一、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容?；貧w生活世界。著眼于學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，為學生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發(fā)展。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。綜合實踐活動課程實施以來，我的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化，出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。四年級的綜合實踐活動在“我的家鄉(xiāng)——常州”這樣一個大主題下，派生出了相關系列小主題，學生在活動的過程中鍛煉了相關能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩！第四篇：四年級綜合實踐活動總結四年級綜合實踐活動總結四年級綜合實踐活動總結1一、工作回顧本學期以來，我擔任七、八個年級的綜合實踐活動教學工作。綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。根據小學四年級第一學期綜合實踐活動科的教學內容向學生講授了：一、水；二、社區(qū)的老人們；三、行業(yè)的故事；四、今天我當家；五、汽車；六、認識香煙；七、尋找歷史的足跡。二、存在問題在本冊教材中，有很多篇課文與學生的實際生活沒有聯系，因此很難進行操作。本學期，我們落實開展了全校性的綜合實踐活動“手拉手地球村”。學生的各項能力都有了較大的提高。三、認真組織學生展開主題活動。通過活動使學生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護水資源的重要性和迫切性。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強學習，努力去探索與實踐，力爭使綜合活動課有一定特點。（下面給大家展示的是物理和化學綜合實踐的案例。三、貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。下面有請張婧璇同學，給大家介紹一下她的調查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。這個制度就是要求教師要指導一個或多個小組活動。四年級綜合實踐活動總結7本學期，我們四年級根據學校開學所制定的計劃進行了一系列的綜合實踐活動。讓學生了解是我國的國翠，一直為古今中外人士所喜愛，從而培養(yǎng)了學生良好的意志品質。四年級綜合實踐活動總結8，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。（1）培養(yǎng)學生利用實地考察、圖書資料、網絡資源查找手機有關家鄉(xiāng)資料的實踐操作能力。第二個流程，激活了學生的現象，激活了學生的思維，激活了學生的創(chuàng)造力。本次活動課，從收集整理資料到課堂展示，全部有學生完成?？偟膩碚f，賀詞實踐活動非常注重學生自己的體驗和學習感受，也就是說，把學生真正放到主體地位上，老師是參與者和組織者，在課堂中是一個平等的，但是又是平等中的首席，這個作用發(fā)揮的非常到位。沐浴著明媚的春光，我們四年級學生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號的青少年實踐教育基地，開始了為期三天的綜合實踐活動。（由戴娟娟老師負責）。（由四位班主任負責）。眾多內務小能手紛紛涌現，在寢室中起到了很好的榜樣作用。內務小能手：四（1）班：黃智賢、費逸帆四（2）班：魏雪如、施宗豪四（3）班：侯申、應婷四（4）班：徐鎮(zhèn)業(yè)、王秋雨實踐小巧手：四（1）班：趙家輝、褚逸風、吳安琪四（2）班：郭柄集、竇偉、邢逸敏四（3）班：亓信磊、童譯萱、張振四（4）班：王陳琳、薛宏陽、謝潼優(yōu)秀寢室：四（1）班：301寢室四（2）班：104寢室、105寢室、302寢室四（3）班：108寢室、303寢室、304寢室四（4）班：207寢室、208寢室、304寢室、305寢室、306寢室疊被子比賽：四（1）班、四（3）班四、總結經驗，查找不足，做好實踐活動后續(xù)工作從本次綜合實踐活動的整體情況來看，真是學生尋找自我、發(fā)現自我、認清自我的一個過程，也是學生明確自己努力方向的一個新起點。二、取得的成績綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。在活動中，充分發(fā)揮學生的興趣和調動學生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學生一樣是實踐活動的參與者，又是指導者。三、實踐中的一些不足努力創(chuàng)設活動條件。一學期來，我在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好教師和學生的關系。教師要通過交流，了解學生的共同興趣，根據他們的興趣點，幫助其確立研究的對象，然后指導并幫助他們確立研究點，讓自己成為學生活動中的“幫助者”?；顒釉O計全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。實踐活動的總目標和作用總目標：以各種活動的開展為載體，帶領學生走進生活，走進社會、走進自然，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、學情分析四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。六、實施計劃具體措施根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合小學生開展的實踐探索活動，使學生人人參與，樂于參與，并要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。根據學期工作計劃，我們中年級組的老師，一如既往地積極學習綜合實踐活動方面的相關知識，用新的知識不斷來武裝自己的頭腦。三、同心協(xié)力地思考：教育是一門遺憾的藝術,實踐活動的過程中難免會碰到一些棘手的問題,為了讓教師指導得更到位,學生活動得更有樂趣,我們組織教師將活動中的困惑、疑難說出來利用共同學習時間商討解決。但基于學生的能力，活動開展必須體現由扶到放，簡易活動與專題活動相結合的操作方式。有個別小組活動時不積極等等，（2）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。