【正文】 更不能用自己的“做”代替班干部的“做”，應(yīng)充分體現(xiàn)各自的角色定位和發(fā)揮角色優(yōu)勢。當(dāng)選班干部要在班主任計劃的指導(dǎo)下，制定自己履行職責(zé)的任期目標(biāo)和措施，使之目的明確，職責(zé)到位，全面促進(jìn)班級自主管理。一要穩(wěn)定人員。三要確保評價的連續(xù)性。正確評價班干部及其工作對于充分發(fā)揮他們的積極性和主動性具有十分重要的意義。二、全面加強(qiáng)班干部自主管理的調(diào)控義務(wù)教育階段的班干部都是未成年人，他們當(dāng)選班干部后，對于班級管理表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。反映情況是班干部的重要職責(zé)。因此，學(xué)校應(yīng)給予班干部更多的自主管理權(quán)利，這對于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生自我教育和不斷深化學(xué)校管理具有重要意義。只有學(xué)習(xí)成績好了，才能得到更多同學(xué)的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權(quán)。一個好的班級干部核心一旦形成，就能使松散的班級變成一個團(tuán)結(jié)、堅強(qiáng)的集體，所以，班級的領(lǐng)導(dǎo)集體建起來以后，班主任就要及時地傳授管理班級的方法，使他們盡快地進(jìn)入角色，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。我和大家分享的是《充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用》。班主任這樣的做法，既讓班干部從內(nèi)心中感覺到了班主任的關(guān)心和溫暖，從而充滿學(xué)習(xí)的信心，努力去學(xué)習(xí)，同時，也讓他們深深體會到當(dāng)班干部的價值而自覺去做好班級管理工作，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。四、大膽放手讓班干部實行自我管理班干部在同學(xué)中樹立了一定威信之后，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力，如班級的日常工作安排、主題班會及各種活動等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用，而老師及時點撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在適當(dāng)?shù)臅r候，讓班長組織召開班委會，大家一起不斷的總結(jié)經(jīng)驗、討論對策、交流工作思路。同時還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好對其培養(yǎng)的工作。因此，對班干部的選拔顯得尤其重要。第一篇：充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用楊斜初中 王書濤陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。一、精心選拔和培養(yǎng)班干部是實現(xiàn)高效管理班級的保證班級好比一個劇團(tuán)，班主任是導(dǎo)演，班干部是主角，普通學(xué)生就像一般演員，只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級管理這出”戲”；才能演得更加圓滿成功。同時，在選拔班干部時注意引入競爭機(jī)制，做到能者上，不能者下，讓那些真正有能力的同學(xué)成為班干部隊伍的新鮮血液。二、建立嚴(yán)格的管理制度，為班干部管理班級提供依據(jù)根據(jù)學(xué)生心理特點，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。指導(dǎo)班干部開展工作要講方法、講策略、講時機(jī)、講分寸，注意場合，分清緩急，因人而異，既堅持原則，又適當(dāng)靈活；采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問題的解決。通過這件事讓我真正的了解到，要領(lǐng)導(dǎo)好一個班集體，調(diào)動班干部的積極性太重要了。班主任可經(jīng)常找班干部談心，特別是學(xué)習(xí)退步的班干部，去了解他們的思想和遇到的困難，若是學(xué)習(xí)退步了，班主任可指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也可利用休息時間去輔導(dǎo)他們一些科目的學(xué)習(xí)，若是生活中遇到了困難，班主任應(yīng)盡可能地去幫助他們解決。2017年12月6日第二篇：充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天能在這里和大家一起交流、學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗，是我的榮幸。班干部選好后首先要教給他們班級管理的方法。，學(xué)習(xí)還是他們現(xiàn)在的主要任務(wù)。當(dāng)代學(xué)校管理實踐表明，以人為本加強(qiáng)中小學(xué)班干部隊伍建設(shè)，讓他們當(dāng)家作主對班級進(jìn)行自主管理，既是當(dāng)代學(xué)校管理意識的創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展，也是學(xué)校和教師對班干部的真實存在及其所具有的獨(dú)立意識的重視和尊重，更是實施素質(zhì)教育的必然選擇。所有的活動都應(yīng)當(dāng)有計劃、有目的、有步驟、有過程和小結(jié)。因此，學(xué)校要充分利用學(xué)生對教師個人素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)等各個方面進(jìn)行有效的監(jiān)督和評議，促進(jìn)所有教師教書育人職責(zé)全面到位。四要教育和引導(dǎo)班干部維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對侵犯自己合法權(quán)益的行為，既要敢于斗爭，又要善于斗爭，還要學(xué)會自我保護(hù)。這種評價方式的實施，既可增強(qiáng)教師的責(zé)任心和積極性，又能幫助班干部發(fā)現(xiàn)自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識、自我提高的目的。加強(qiáng)班干部自主管理并不等于學(xué)校就不對學(xué)生進(jìn)行管理，也不等于對學(xué)生放任自流，而是更充分地實施對學(xué)生的全面管理。三要制定任期目標(biāo)?！罢f”是班主任的指導(dǎo)，“做”是班干部的實踐。另一方面，學(xué)科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)與各個方面的監(jiān)督和評價，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。當(dāng)代學(xué)校管理實踐表明，以人為本加強(qiáng)中小學(xué)班干部隊伍建設(shè)，讓他們當(dāng)家作主對班級進(jìn)行自主管理，既是當(dāng)代學(xué)校管理意識的創(chuàng)新、進(jìn)步和發(fā)展，也是學(xué)校和教師對班干部的真實存在及其所具有的獨(dú)立意識的重視和尊重，更是實施素質(zhì)教育的必然選擇。所有的活動都應(yīng)當(dāng)有計劃、有目的、有步驟、有過程和小結(jié)。因此，學(xué)校要充分利用學(xué)生對教師個人素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)等各個方面進(jìn)行有效的監(jiān)督和評議，促進(jìn)所有教師教書育人職責(zé)全面到位。四要教育和引導(dǎo)班干部維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對侵犯自己合法權(quán)益的行為，既要敢于斗爭，又要善于斗爭，還要學(xué)會自我保護(hù)。這種評價方式的實施，既可增強(qiáng)教師的責(zé)任心和積極性，又能幫助班干部發(fā)現(xiàn)自己的不足，督促其自糾，使之不斷上進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到自我認(rèn)識、自我提高的目的。加強(qiáng)班干部自主管理并不等于學(xué)校就不對學(xué)生進(jìn)行管理，也不等于對學(xué)生放任自流，而是更充分地實施對學(xué)生的全面管理。三要制定任期目標(biāo)?！罢f”是班主任的指導(dǎo)，“做”是班干部的實踐。另一方面，學(xué)科教師要自覺地虛心接受班干部和全體學(xué)生對自己教學(xué)與各個方面的監(jiān)督和評價，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。重視班干部的作用，是做好班級管理工作的方法之一。班干隊伍中，班長最為重要，選配得當(dāng)，班級管理工作事半功倍、得心應(yīng)手，反之班主任勞神費(fèi)力，因此對班長的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個方面去考慮：第一，是人品好，為人實在，工作踏實，有奉獻(xiàn)精神；第二，是組織能力強(qiáng)，工作有熱情，嚴(yán)于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學(xué)習(xí)成績好。班干部是學(xué)生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級做奉獻(xiàn)工作，但由于年齡和經(jīng)驗的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時，班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，為班干及時輔導(dǎo)和糾正。一個優(yōu)秀的班集體同時具備堅強(qiáng)的班級隊伍和良好的班風(fēng)建設(shè)