【正文】 理解和記憶我的說課到此結束，謝謝大家！使學生能在更加貼近實際生活的問題情境中運用所學數(shù)學知識，提高分析問題和解決問題的能力。為了加深學生對解題過程的理解及自我分析問題能力的`提高，下面安排了例2。（1）提出問題你能算出華羅庚活了多少歲嗎？（2）探究問題？，各個階段如何表示？？(3)解決問題他的一生分為了三個階段：國內求學工作+出國學習+歸國工作=他的一生學生經(jīng)歷提出問題、探究問題、解決問題的過程，體會用一元一次方程解決簡單實際問題的步驟，讓學生從大段文字中提取有用的數(shù)學信息，培養(yǎng)學生的分析問題、尋找相等關系、解決問題和提取信息的能力，并且我認為可以趁此機會對學生進行愛國主義和自強不息的精神教育，這樣可以實現(xiàn)情感目標，更好的體現(xiàn)新課標的教學理念。（2）能力目標：培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，歸納整理的能力。學生根據(jù)教材中的問題,采用小組合作探究,從而解決問題,通過教師引領,學生主動參與,從而順利而充滿激情地完成教學.四、設計思路。賣這兩件衣服總的是盈利還是虧損,還是不盈不虧? 問題1：你估計盈虧情況是怎樣的？ 問題2：銷售的盈虧決定于什么？ 問題3：兩件衣服的進價各是多少元？ 引導學生列方程: 設盈利25%的那件衣服的進價是x元，根據(jù)售價=進價+進價x利潤率這一相等關系列出方程x＋ x＝60解得x=48。難點：以探究的形式討論如何用解決實際問題。又或丙零件9個，而3個甲種部件，2個乙種零件，1個丙種零件正好配成一套，問怎樣安排工人才使加工好的零件配套？(20:56:11)生產車間每天能生產甲種零件450個或乙種零件300個，已知3個甲種零件與5個乙種零件剛好配套，現(xiàn)在在21天中使所生產的零件全部配套，那么應該如何安排生產？藍天木器加工廠有56個工人。歸納總結抓住配套關系，設出未知數(shù)，根據(jù)配套關系列出方程，通過解方程來解決問題學習小組內互相交流，討論， 業(yè) 設 計作業(yè)：必做題：課本第101頁 1題106頁 3題 選做題：107頁 9題作業(yè)可設必做題和選做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要教 后 反 思第三篇：七年級數(shù)學一元一次方程配套問題配套問題某車間有工人85人，平均每人每天可加工大齒輪16個或小齒輪10個，又知2個大齒輪和3個小齒輪配套，問應如何安排勞力使生產的產品剛好成套？某車間有22人，加工生產一種螺栓和螺母。第一篇：一元一次方程實際問題(配套問題)習題配套問題一張方桌由一個桌面和四條腿組成，已知1立方米木料可制作桌面50張或桌腿300條，現(xiàn)在要用5立方米木料制作桌子，為使桌面與桌腿恰好配套，則用來制作桌腿的木料是多少立方米？某工地調來72人參加挖土和運土，如果每人每天平均挖土5方或運土3方，那么應怎樣安排人員，正好能使挖出的土及時運走而且不窩工？零陵制衣廠某車間計劃用10天時間加工一批出口童裝和成人裝共360件。讓學生自由發(fā)揮，最后板書如下： 桌腿的數(shù)量=4桌面的數(shù)量,生產一種螺栓和螺帽,平均每人每小時能生產螺栓12個或螺帽18個,兩個螺栓要配三個螺帽,應分配多少人生產螺栓,多少人生產螺帽,才能使生產的螺栓和螺帽剛好配套? ,已知3m長的某種布料可做上衣2件或褲子3條,一件上衣和一條褲子為一套,庫內存這種布料600m,應如何分配布料做上衣和做褲子才能恰好配套?是針對例題，然后相互交流。如每人每天加工甲零件15個或乙零件12個。通過探究活動，加強數(shù)學建模思想，培養(yǎng)運用一元一次方程分析和解決實際問題的能力。某商品的進價是50元,利潤率為20％，則 商品的利潤是 元 ４、某商店中的商品Ａ售價120元，盈利20％，則 商品Ａ的進價是 元，利潤是 元, 商品B售價120元，虧損20％，則商品B的進價是 元，利潤是 元.（3）探究新知例：某商店在某一時間內以每件60元的價格賣出兩件衣服，其中一件盈利25%，另一件虧損25%。三、說學生的學法。根據(jù)新課標素質培養(yǎng)的要求通過本節(jié)課的學習，我認為應該達到以下教學目標教學目標（1）知識目標：分析實際問題，尋找相等關系，建立方程模型，并根據(jù)問題的實際背景進行檢驗。此后，他毅然放棄了美國的優(yōu)厚待遇，將余生的34年獻給了祖國。通過對例1的講解學習，可以使學生自己尋找問題中的基本相等關系，引導學生體驗用一元一次方程解決實際問題的基本過程，讓學生突破找相等關系的難點。布置作業(yè)讓學生舉一反三，熟練掌握本節(jié)課的知識。針對本節(jié)課的重要性，結合初中數(shù)學現(xiàn)行課程標準和素質教育的要求，以及初一學生的認知規(guī)律和實際水平，確定教學目標。突破本節(jié)課重、難點的方法 ：弄清問題背景，分析清楚相關數(shù)量關系，找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關系。學生在學習過程中可能不完全理解概念之間的關系，而習慣于套題型，找解題模式。）請學生完成下面兩道題：①一雙雙星運動鞋打八折后是100元，則原價是多少元？②進價為80元的一件上衣賣了120元，這件上衣的利潤是多少？利潤率是多少？（設計意圖：在已有理論經(jīng)驗的基礎上，以小組的形式分析、討論、交流完成，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生會有獲得新知的喜悅感。設另一件衣服的進價為y元，它的商品利潤是 ，列出方程 y （1 ） = 60 ，解得 y =80 。）我的說課完畢，謝謝各位評委老師！實際問題與一元一次方程說課稿4下面是我對義務教育課程標準實驗教材七年級第三章實際問題與一元一次方程的說課，主要從以下幾個方面說起：一、說教材的地位。三、說學生的學法。教師利用提綱中的習題由簡單到復雜，采用層層深入的教學模式。同時也為后繼學習二元一次方程組埋下伏筆。