【正文】 這樣美好的事物，讓我們生活的這個(gè)世界變得更加美好！第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。哪位同學(xué)還想來(lái)試試？1)花草樹木在露珠的39。一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)28課（齊讀課題）小露珠。五、學(xué)習(xí)寫字：學(xué)生自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到生字表，看看哪些字是比較難寫的，你想提醒同學(xué)們注意什么臨：左面是兩豎衰：比“哀”多一橫。哪里詞語(yǔ)你們已經(jīng)知道它們的意思了呢，指名反饋：夜幕：在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣，因此叫夜幕。學(xué)生自讀檢查：出示小黑板（1）降臨精神（2）蒸發(fā)笑盈盈水晶（3）鉆石樂(lè)曲（4）衰老蟋蟀珍珠招手請(qǐng)同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律??？指名讀，說(shuō)規(guī)律，齊讀三、二讀課文：過(guò)渡：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，下面要請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的講給同學(xué)和家里人聽(tīng)。指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。四、學(xué)習(xí)第七自然段。小動(dòng)物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。（2）指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀，要求讀出友好、贊美的語(yǔ)氣。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。問(wèn)：哪些小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠呢？它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？六、指導(dǎo)書寫：出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。你們知道是什么嗎？（小露珠）二、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)揭示課題《小露珠》齊讀。能力目標(biāo)：能正確地讀通課文。指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會(huì)和小露珠說(shuō)些什么。小露珠看到自己給大自然帶來(lái)的變化，心里可高興了。出示第二句，聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會(huì)衰老的花草樹木在小露珠的39。（3）指名讀、分組讀。學(xué)生讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。就讓小露珠和我們一天到晚相處在一起行嗎？為什么？（指生交流），（PPT出示文字，生接讀）太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕，小露珠就要離開(kāi)大家了。爬到草桿上的小蟋蟀也來(lái)給小露珠打招呼。用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。讀小露珠的形成時(shí)語(yǔ)速稍快一點(diǎn)，要讀出活潑、調(diào)皮、喜悅的語(yǔ)氣。我讀破折號(hào)前面的，你們接讀，好嗎？小結(jié)：因?yàn)橛辛诵÷吨榈淖虧?rùn)，世間萬(wàn)物變得越來(lái)越美麗。）三、抓住關(guān)鍵詞句，品讀課文。2.（出示三個(gè)句子）師：讓我們用自己喜歡的方式自由讀一讀吧。那可愛(ài)的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺(jué)可美妙了！（板書：小露珠）。第一篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)（三稿）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，提高學(xué)生的感悟能力。在夏秋的清晨，就會(huì)遇上那晶瑩的小露珠。小露珠這么美，怪不得小動(dòng)物們都喜歡小露珠。（師評(píng)價(jià)：這么多的小動(dòng)物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高興。就請(qǐng)大家精神的讀讀吧！師：看到同學(xué)們這么有精神，老師也更有精神了，想跟大家一起來(lái)讀。齊讀，指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成 的詞語(yǔ)。PPT出示圖文，指生打招呼。既然大家都那么喜歡小露珠。2．（PPT）這里又出現(xiàn)兩個(gè)“越來(lái)越”，你能用上“越來(lái)越憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讀這一段，看誰(shuí)能把圖上的情景讀出來(lái)。出示動(dòng)畫2（1）小蟋蟀爬來(lái)了，它又會(huì)怎么說(shuō)？（2）學(xué)生同座位互讀互聽(tīng)。自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠？（用浪線劃出有關(guān)句子）指名回答。五、學(xué)習(xí)第七自然段。指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，體會(huì)植物依戀的心情。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《小露珠》教案2第一課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。過(guò)渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文。過(guò)渡：我們喜歡小露珠，小動(dòng)物也喜歡小露珠。能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。出示動(dòng)畫1（1）看，小青蛙一蹦一跳地來(lái)了！小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)些什么？自己讀一讀。三、學(xué)習(xí)第六自然段。老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化？齊讀該段?？吹叫÷吨榈淖兓蠹視?huì)怎么做呢？自由讀這一段。背誦課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題（齊讀）大家看見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般是什么時(shí)候出現(xiàn)，又在什么時(shí)候消失的？你們喜歡小露珠嗎？過(guò)渡：同學(xué)們喜歡小露珠，動(dòng)物植物也很喜歡小露珠，這是什么原因呢？二、一讀課文提出要求：下面就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。四、三讀課文：提出要求：同學(xué)們這篇童話寫得美不美??？對(duì)，真美啊，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，遇到不理解的詞語(yǔ)就多讀幾遍，看看能不能自己解決。動(dòng)情；情緒激動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)話、說(shuō)話能力、擴(kuò)展學(xué)生思維。3）太陽(yáng)出來(lái)了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？老師給你放畫面，放音樂(lè)。三、結(jié)束：陳老師也想來(lái)贊美一下小露珠?！白x書百遍，其意自現(xiàn)。大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？（板書：動(dòng)物 植物）【直觀小露珠的變化過(guò)程，使學(xué)生真切感受到小露珠的大、亮的特點(diǎn)，避免了單調(diào)的朗讀課題，頓時(shí)拉近了學(xué)生與小露珠之間的距離，使學(xué)生倍感親切。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）這個(gè)字使你仿佛看到了什么？（若學(xué)生答不出，問(wèn)能讀出這種美嗎？）（3）指導(dǎo)讀?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。（1）“美麗的珠寶”指什么？（2）聽(tīng)?zhēng)熥x，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。師述：小露珠爬著、滾著、笑著。）指名讀 練讀 齊讀（五）總結(jié)