【正文】 向封建統(tǒng)治者，使作品具有了更深刻的社會認(rèn)識價值。其次，培養(yǎng)樂觀、積極、進(jìn)取的態(tài)度?；?qū)懪c同學(xué)競爭，由開始的自卑變?yōu)楹髞淼拇驌?、報?fù)，最后因報復(fù)得逞而流露成功后的喜悅之情等。它是文章的靈魂，決定整篇文章的命運。聽英語錄音或唱片（泰坦尼克號主題曲，奧運歌曲等），在課堂上學(xué)生還要聽教師和同學(xué)的講課、討論等，所以學(xué)生要真正全面學(xué)好英語，就一定要注意聽力技能在整個英語學(xué)習(xí)中的作用，要盡力創(chuàng)造各種有處于聽能提高的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，更要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的各種聽力技能，提高初級階段外語教學(xué)的質(zhì)量。例如：上屆所任的兩個班學(xué)生，對于老師所講的英語，95%能夠聽懂，并且老師故意讀錯的音也能指出。我們知道，聽力的過程就是人們運用各種知識和技能的過程，聽力技能的提高既依賴于培養(yǎng)，又能促進(jìn)各種語言知識的學(xué)習(xí)。，聽力測試的10段材料題材內(nèi)容各異，涉及日常生活，文化教育，風(fēng)土人情，政治教育，科普知識等方面，其語言口語特征鮮明，以英、美音為主且難度略低于閱讀材料，體現(xiàn)在生詞少，無復(fù)雜句式等。手勢的意義在于吸引聽眾注意力，手勢選用要具開放型而且多少要適當(dāng)，態(tài)勢忌重復(fù)，過多會分散聽眾注意力，重復(fù)會使聽眾生厭；頭勢的意義在于表現(xiàn)演講者的穩(wěn)重程度，頭勢選用一定要慎重精當(dāng)；面勢的意義在于通聽眾心靈之路，面勢選用必須自然莊雅，切忌做作，裝腔作勢；眼勢的意義在于向聽眾傳遞情感，其選用定要誠懇信實。演講者登臺亮相制造了良好的氣度形象后，在尚未開講的短暫時段里，最先映入聽眾眼里的態(tài)勢，則是面部語言，面部語言是與人交往的第一通行證，是吸引聽眾的第一硬招。演講者應(yīng)將演講活動的最主要的精力集中用在整個演講過程中。演講能力的高低，是一個人語文綜合素質(zhì)高低的直接體現(xiàn)。這樣以來既幫助了別人也提高了自己的寫作水平，開闊了眼界，也為自己的作文指引前進(jìn)的方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，使學(xué)生懂得并感受到：生活中處處有美，時時有美。這樣寫多了，自然而然，就會一蹴而就了。或一首名詩，或一條成語，并要求學(xué)生簡略講評。從課外讀物中積累，學(xué)生可以從報刊、雜志、故事會.......等。號召學(xué)生博覽群書，開闊眼界，為寫作打好基礎(chǔ)三、注重培養(yǎng)學(xué)生詞句的積累要想寫出高質(zhì)量的文章，必須要有過硬的基本功——那就是平時要積累豐富的詞句。對于評選出來的優(yōu)秀習(xí)作，張貼到教室的習(xí)作園地，供本班學(xué)生欣賞，再把它投放到學(xué)校的文學(xué)社，供全校學(xué)生欣賞。因而，觀察是學(xué)習(xí)寫作、準(zhǔn)備寫作、提高寫作水平的一條又扎實又寬闊的途徑。在寫作時能夠恰當(dāng)?shù)陌阉e累到的資料運用到作文當(dāng)中。除了這些，我還要求學(xué)生在日記中記錄家庭生活中的小事，并且利用合適的時機(jī)進(jìn)行交流，并說說自己對此事的感受，這樣就積累了更多的寫作素材。這樣一來，把本來最有創(chuàng)造力、生命力的作文陷入了說假話、說空話的絕境。如：常帶學(xué)生外出觀察事物的多樣性和獨特性。但是，如果老師不引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維，學(xué)生也難以用語言表達(dá)出對學(xué)校生活的熱愛之情，難以做到言之有序，言之有物。但遺憾的是，長期以來，作文教學(xué)效率不高，學(xué)生作文困難，每到上作文課的時候，學(xué)生總是非常的頭疼，甚至驚呼道：“又上作文呀。著名教育家葉圣陶先生就說過：“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。例如，同學(xué)們寫《瞧，我們班的同學(xué)》時，學(xué)生從班級的同學(xué)中搜尋有特點的同學(xué)，比如：學(xué)習(xí)標(biāo)兵、體育之星、搞笑之星等等，在課上我先組織學(xué)生進(jìn)行評選，并且說明當(dāng)選的理由，學(xué)生在評選中積極性很高，這都和學(xué)生的平時的觀察是離不開的。持之以恒，學(xué)生在生活中就養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣。要讓學(xué)生練習(xí)寫人的文章，1可以寫父母，可以寫其他的親人，還可寫老師、同學(xué)等。從而創(chuàng)設(shè)聲色俱全、圖文并茂的作文情境。在作文教學(xué)中教會學(xué)生觀察生活，且要善于觀察生活，會捕捉生活中的閃光點。第二篇：淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)淺談中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕就能完成的，它離不開老師的輔導(dǎo)，更離不開學(xué)生自身的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生還必需對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣以來及大地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。語文課本中的每一篇文章都是經(jīng)過專家精選出來的。從運用中積累。寫作要有好的素材，我們?nèi)绻綍r不注意觀察事物，積累素材，到真正寫作時哪有素材可用呢？因此，我們平時在生活中看到一些事，要留心觀察，認(rèn)真思考。結(jié)果，不少同學(xué)向父母、爺爺、奶奶、老師訴說了衷腸，也談了自己心中的隱私，還有的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)祁劇的鐘情，學(xué)生的作文需要熱情，而這種熱情的培養(yǎng)很大程度上取決于教師?？傊?，只要教師持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，就能養(yǎng)成觀察生活美的良好習(xí)慣與能力。我相信通過全面而有針對性的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力一定會得到有效的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作水平一定會逐步提高的。充分準(zhǔn)備，就是指演講者根據(jù)所要演講的內(nèi)容所進(jìn)行的事先演講策劃，即把講什么主題、講些什么內(nèi)容、先講什么、后講什么等內(nèi)容寫成演講文字稿，并事先熟悉地掌握之。所以，教師對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)和培養(yǎng)時，亦應(yīng)在“雙語”的運用藝術(shù)上狠下功夫。演講者在開講后，必須注意“雙語”配合得體，運用恰到好處。另外，中學(xué)語文教師在輔導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生演講能力的過程中，還要指導(dǎo)學(xué)生的演講要內(nèi)容實在，切勿空洞，做到講話有明確目標(biāo)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容深刻、表情豐富，還要指導(dǎo)學(xué)生在演講過程中必須注意控場、調(diào)節(jié)氣氛，及時掌握聽眾情緒，充分調(diào)動講者和聽者的情感互動。3）判斷推理題：包括事件發(fā)生地，談話者之間的關(guān)系，說話者的態(tài)度等。真是這樣，在教學(xué)中，學(xué)生需要通過聽來模仿正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群、連讀、弱讀、同化音和自然節(jié)奏。在交際過程中處于領(lǐng)會地位，因而一方面要側(cè)重快速識別語言能力的訓(xùn)練，另一方面要掌握較多的詞匯量、較豐富的語法知識，因為聽是輸入信息，不能控制對方輸出信息，表達(dá)思想時使用的語言知識，說處于表達(dá)地位，因而要側(cè)重快速復(fù)現(xiàn)語言材料能力的訓(xùn)練，檢查學(xué)生是否聽懂，不僅限于一般的問答形式，應(yīng)采用復(fù)述，用聽帶動講，使學(xué)生產(chǎn)生要把聽的內(nèi)容告訴別人的欲望。關(guān)鍵字：立意 正確 深刻 新穎 集中俗話說：“做文如做人”。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗淺談這么幾點要求。因此文章的主題需要展示觀念正確、情感健康的自我。正確的人生觀就是指要以無私奉獻(xiàn)為榮，以自私索取為恥的人生價值觀念。“大題”的“大”指文題的立意高遠(yuǎn)，“小做”中的“小”指選取的事例小，角度小。可我心想：‘哈哈，你也有栽在我手里的時候，平時老跟我說：‘粒粒皆辛苦’，今天看你怎么辦。角度標(biāo)新，立意見新穎。一件事情、一個問題往往具有兩面性或多重性。文章立意新穎深刻，都是因為她善于反面著筆，反彈琵琶的結(jié)果?！庇谑?，有的同學(xué)在一篇作文中分別寫了自己家庭中的故事，學(xué)校里的故事，以及發(fā)生在校外的社會上的故事，從而反映學(xué)校、集體、祖國都是自己的家。而在中考試卷卷面及分值上，寫作幾乎占據(jù)了語文的半壁江山。如何提高學(xué)生的寫作能力呢？語言的表達(dá)具有極為重要的作用。作文時，我們應(yīng)盡量發(fā)揮自身思維活躍、富有想象力的特點，學(xué)會把修辭手法恰到好處地引入文中。作者語引用陳毅將軍的《秋菊》一詩，深化了文章中心。這段文字以漫畫的筆調(diào)勾畫出了化學(xué)老師的形象，風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地?fù)渥阶×藵庥舻纳顨庀?，表現(xiàn)出了作者對老師難以抑制的喜愛之情，其鮮明的語言個性可見一斑?！钡拇_，文章有幽默式的語言寫生活，訴真情，引人入勝。沒錯，就是你——微笑?！蔽蚁矚g冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蟬翼般的花瓣。開篇直抒胸臆，盡情謳歌，然后用“微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌?zāi)愕臉酚^，我要歌頌?zāi)愕膱詮?qiáng)，正是因為有你，生活才總是溫暖的”總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)。“歷盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，當(dāng)冰冷的心田與微笑相遇時，我們可以聽到善念的種子破土而出的聲音；當(dāng)封凍的心靈與微笑相遇時，我們可以感受到塵封的情感復(fù)蘇的欣喜。此后的四天里，她努力調(diào)整心態(tài)，最終獲得女子50米步槍金牌，然而人們記住杜麗不單單是因為她的勝利，更是她的堅強(qiáng)，她的生活態(tài)度，她用微笑著唱響了生活的歌謠。微笑吧！微笑著去唱響生活的歌謠！把每次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。不同的心境，影響了對生活的看法。偉哉！鄧稼先，艱苦的日子，你用微笑唱響大西北狂風(fēng)的歌謠！袁隆平，微笑著唱著稻田蛙里的生活歌謠。微笑著唱響生活歌謠，他們逆境不屈，筑詩家之偉作。接著分三個層次進(jìn)行分析，“微笑著唱響生活的歌謠，他們支起民族發(fā)展立柱”，“微笑著唱響生活的歌謠，樹人生豐碑”；“ 微笑著唱響生活的歌謠，筑詩家之偉作”。微笑著唱響生活的歌謠，就是要用豁達(dá)的胸懷對待生活的挫折。坦然是物我兩忘后的一種超脫，坦然是爾虞我詐后外的一份閑適，坦然還是快樂和美麗的活