【正文】 代的劃分原則：（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。多數(shù)昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態(tài)脫皮而出的過程，稱為羽化。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過的時間，稱為齡期。進行蟲害防治，應(yīng)了解昆蟲的產(chǎn)卵方式，確認各種卵的類型，以選擇針對性強的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實際意義。胚胎發(fā)育是在卵內(nèi)進行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個伴隨著變態(tài)的生長發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲期、蛹期和成蟲期。（三）情感目標(biāo) ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。三、教學(xué)難點：并胸腹節(jié)概念四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、授課類型：新授課，2課時七、教學(xué)過程腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。昆蟲的翅由于適應(yīng)其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復(fù)翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。各胸節(jié)側(cè)下方都生一對足，依次稱為前足、中足和后足。二、教學(xué)重點：1）胸部的分節(jié)和基本構(gòu)造2）胸部的內(nèi)骨骼 3）足、基本構(gòu)造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)三、教學(xué)難點：1)具翅胸節(jié)的基本構(gòu)造2)易混淆的幾組概念：（內(nèi)骨骼與外骨骼、內(nèi)脊與內(nèi)突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、授課類型：新授課，2課時七、教學(xué)過程胸部是昆蟲的運動中心，運動器官主要包括足和翅。同時，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。因此要重點掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型： （三）單眼和復(fù)眼 眼是昆蟲的視覺器官。需掌握的要點有：（一）頭式基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。四、教學(xué)方法：觀察法、講授法五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、授課類型：新授課，2課時七、教學(xué)過程一、昆蟲的分類地位屬動物界、節(jié)肢動物門、昆蟲綱 節(jié)肢動物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）二、昆蟲綱的特征、胸、腹三體段、有口器、有單眼和復(fù)眼、通常有兩對翅、常常有尾須昆蟲綱的特征是我們識別昆蟲與否的重要依據(jù)，要重點掌握?；顒幽繕?biāo)也是有機整合，在活動中，把對昆蟲特征的感知與不同運動的操作的方式進行有機的整合，孩子在思索的過程中不僅學(xué)會觀察昆蟲的特征，還要尋求不同運動的玩法，通過觀察比較讓孩子在自主探索的過程中，知道什么樣的運動更能適合這個昆蟲參加比賽。教學(xué)重點、難點重點：借助昆蟲運動會的故事情節(jié)，了解昆蟲的主要特征難點：熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)以作出判斷。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶?！净顒訙蕚洹拷叹撸?輛玩具汽車，5本圖書（實物），教學(xué)掛圖（二）中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等（貼絨動物），教學(xué)掛圖（二）中花朵和草地的背景圖。教學(xué)反思：在設(shè)計教案時，我認為的重點是：體現(xiàn)毛毛蟲的外形特征。四、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。師：小朋友你們想不想也來做一條毛毛蟲呢？師：好的，老師已經(jīng)為你們準備好了材料，你們猜，老師為你們準備好了什么？（圓片片）師：畫有圓形的方形紙。第一篇：教案小班昆蟲小班美術(shù)：《可愛的毛毛蟲》設(shè)計意圖由于小班幼兒年齡比較小，從平時的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感。剪好的樹葉每人一份。三、學(xué)習(xí)嘗試撕紙、粘貼毛毛蟲。真不錯毛毛蟲拼成了，不要忘記在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角，在其它圓片上畫上腳。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了，現(xiàn)在我們學(xué)蝴蝶飛回教室吧。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶?！净顒友由臁吭谌粘；顒又?，利用散步、上下樓梯、發(fā)放點心、體育活動的機會，引導(dǎo)幼兒用三句話表述應(yīng)用題，并進行解答；或是利用這樣的教學(xué)形式進行口報減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)?；顒又畜w驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。教學(xué)反思：多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗和對體育運動有那些等方面經(jīng)驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。二、教學(xué)重點：⒈昆蟲各體段及其附器的構(gòu)造 ⒉體壁的作用及構(gòu)造特點三、教學(xué)難點：如何結(jié)合昆蟲各部分特點，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲。二、教學(xué)重點：昆蟲頭部的基本構(gòu)造及類型、觸角的基本構(gòu)造及類型、復(fù)眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構(gòu)造和類型三、教學(xué)難點：相近概念的區(qū)分四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、授課類型：新授課，2課時七、教學(xué)過程頭部是昆蟲感覺和取食的中心。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識別昆蟲的重要依據(jù)之一。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度。前胸?zé)o翅；中胸生一對翅，稱為前翅；后胸生一對后翅。昆蟲的翅多為膜質(zhì)，上有起支撐作用的翅脈。二、教學(xué)重點：1）昆蟲腹部的構(gòu)造特點2）雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化 3）腹部的附肢。有些昆蟲在第11腹節(jié)上著生尾須。（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。二、昆蟲的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點有：昆蟲的個體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段。卵是一個不活動的蟲態(tài)，昆蟲對產(chǎn)卵和卵的構(gòu)造本身都有特殊的保護性適應(yīng)。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲發(fā)生期長，產(chǎn)卵期長，幼蟲孵化先后不一，同一時期內(nèi)，在一個地區(qū)可同時出現(xiàn)同一種昆蟲的不同蟲態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。需注意的是：休眠的昆蟲當(dāng)不良環(huán)境條件解除后，即可恢復(fù)正常的生命活動。二、教學(xué)重點：1）掌握昆蟲的食性規(guī)律2）昆蟲的趨性類型三、教學(xué)難點：掌握昆蟲食性和趨性四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)六、授課類型：新授課，2課時七、教學(xué)過程昆蟲的習(xí)性一、食性需掌握的要點有：1．按照昆蟲取食的對象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。四、群集性 需掌握的要點有：群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個體高密度聚集在一起的習(xí)性。（三）情感目標(biāo) ⒈體驗與人合作，交流取知識的滿足感、成功感。前翅狹長，為復(fù)翅，后翅膜質(zhì)，停息時呈折扇狀縱折于前翅下。白蟻為社會性昆蟲，有較復(fù)雜的“社會”組織和分工。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達。翅兩對，前翅革質(zhì)或膜質(zhì)，后翅膜質(zhì)，靜止時平置于體背上呈屋脊?fàn)??？谄麂S吸式，由三根口針組成。口器咀嚼式?？谄骱缥健３醿蓪?，膜質(zhì)，翅脈少?？谄鞔涛?、刮吸式或舐吸式等。一般分為前體段和后體段。（2）估測某昆蟲在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。2．植物的抗蟲性植物的抗蟲性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個方面，這三個方面也稱“抗蟲三機制”。（二）改變一個地區(qū)昆蟲種類的組成。4．搜索和觀察：（1）從昆蟲的棲息場所尋找昆蟲。使前足向前、中足向兩側(cè)、后足向后，觸角短的伸向前方，長的伸向背兩側(cè)，使之保持自然姿態(tài)。昆蟲放入量，以標(biāo)本不露出液面為限。沒有標(biāo)簽或標(biāo)簽書寫不清的標(biāo)本，均會失去科學(xué)的價值和用途。標(biāo)本盒要求制作精細，密封性強，并定期放入樟腦球紙包或?qū)Χ缺椒罉?biāo)本蟲。我知道其他的幸存者，遲早也會這樣死去的。學(xué)生自由朗讀課文檢查字詞，出示課件師：我看有些同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學(xué)們的讀書情況。師：誰來簡單地評價一下這幾位同學(xué)？注意先說優(yōu)點，再提建議呀。這個字是指鳥停留在樹上。（板書）默讀課文概括課文主要內(nèi)容。師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。展示有進步同學(xué)和存在問題同學(xué)的字。遇到不會的共同想辦法記住字形e、匯報學(xué)習(xí)情況，落實易錯的。請同學(xué)們認認真真地看老師寫課題。但是有一個要求，你只有準確大聲地讀出他的名字，他才會出來?。。ㄏ瘸鰩匆舻脑~語，再出圖）逐一出示?！鄙n：組詞，白發(fā)蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語，引出“蜂”總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，今天我們認識了這么多蟲字旁的字，你還認識哪些帶有蟲字旁的字？四、兒歌同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學(xué)生自己觀察仿寫。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢？法國著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個無比奇妙的昆蟲世界