【正文】 發(fā)現(xiàn)美的眼睛。例如，有的學生說老師我沒有煩惱，你讓我們來寫成長的煩惱，我們實在是沒有什么可寫的。就本文題來說，有煩惱是很正常的事情，問題是我們應該從青少年的煩惱中掙脫出來，站在高處去思考和審視自己經(jīng)歷的事情，這是對自己生命的一種超越和升華。如：歌頌真善美，抨擊假惡丑，提倡以人為本，踐行“八榮八恥”等?！栋职值幕▋郝淞恕分械挠⒆?，當爸爸去世之后，她在猛然間意識到這里就數(shù)自己大了，自己應該照顧弟弟妹妹，這是真正的成長。三、成長的煩惱作文導寫（一）審題師：本文的文眼是“成長”，首先要了解成長的內(nèi)涵是什么？請同學們結合我們本單元的課文來回答這個問題。第四篇：成長的煩惱教案（精選）作文指導課——《成長的煩惱》河南省修武縣郇封一中薛春林教學目標：通過情景設置、氣氛營造，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生寫作興趣，真實的表達自己的生活和思想。[設計意圖]：本環(huán)節(jié)中在營造一種氛圍，師生之間相互信任，建立起心理咨詢式的關系，引導學生傾吐，達到真情流露的目的。師：怎么一塌糊涂呢？生：五道應用題才做出來兩道，這也是想得頭昏腦脹猜想出來的。交流過程中教師相機進行習作指導，使其他學生從中受到啟迪。在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。附教學實錄片斷：師：同學們，在我們身邊，有許多人令我們羨慕。每到這時，我都會想起一首歌：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照??”我羨慕那童年，那沒有煩惱的童年。我的爸爸媽媽關心我，但不理解我。但我沒有哭，我知道，哭解決不了問題，還會讓人取笑。在煩惱的時候，你只要用希望來代替失望，用勇敢來代替沮喪，用樂觀來代替悲觀，用寧靜來代替煩躁，用愉快來代替煩悶就夠了。A、換位思考的方法。（板書：將事例寫具體）“煩惱時最想對誰說什么”導：煩惱時可以將自己的心里話真實地寫出來，把當時你的感受真切地表達出來，再把這篇文章給你的父母看看，用你的語言文字表達你的心聲，打動你的父母。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時。就像做一道美味佳肴，要想把它做的色香味俱全，也需要進行選材一樣。你同意嗎？ 2．是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。大家認為這個片段好不好？我認為他除了用上了屏幕上這幾點，還有沒有其他你認為優(yōu)秀的地方？誰來說一說。哪里還可以加上比喻句。下面，老師也來說一說她的煩惱，請同學們認真聽。一個說壓力大，一個說媽媽嘮叨多，一個說作業(yè)多，看來雖然都是來自學習，但是每個人煩惱的根源也還是有差別的。春天到了，春困開始了。但是卻身陷他們的爭吵之中，苦惱已非常明顯。好容易，總算找到一個還算過得去的，順手從衣架上取下，剛想在身上比劃一下，看看效果，卻看到服務員的面露難色，眉頭緊皺，欲言又止，半晌才吞吞吐吐地說：“不好意思，這款也沒有您的尺碼！”天哪，這句話直接將我推進了萬丈深淵，心情下起了暴雪冰雹，將我傷的體無完膚。沒事，咱們先評一評已經(jīng)完成的部分，看看誰寫的更煩惱。掌聲送給這一組。這只是大人們一廂情愿的想法，其實我們孩子也有自己的煩惱。那么我們就要選擇最能夠說明你的煩惱的事情來寫。2．問卷調(diào)查我們先進行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）我的煩惱：說起煩惱印象最深的一件事、一個時刻：煩惱時最想對誰說什么：我的希望：認真思考5分鐘，想好答案，準備交流。（五）交流片段，分擔煩惱剛剛我們講過 英國的著名哲學家培根說的一句話：把你的快樂分享給朋友，你會得到雙倍的快樂，把你的憂愁訴說給朋友，你會減少一半的痛苦。如大哭、跑步、找伙伴傾訴??C、可以通過轉移注意力來減輕糟糕的心情。播放歌曲《陽光總在風雨后》范文我的成長煩惱隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，以前無憂無慮的性格也不翼而飛。”我看得出，媽媽很失望。媽媽不理解我，過年買新衣服的時候，也不問問我的意見，只要媽媽看中了，就給我買下。二、教材簡析“成長的煩惱”是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習作話題。生丙：我羨慕周x，他跟我一樣學習馬虎，可成績卻很優(yōu)秀，連“三好生”有時都不如他，不像我，每次總考最后幾名。思考寫什么，怎么寫。好的時候能考90多分，差起來只能考70多分。那你最大的希望是什么呢？生：我希望擁有愛因斯坦那樣的腦袋。[總評]：作文設計“成長的煩惱”旨在引導學生關注自己生活，感受煩惱。教學重點：調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)寫作興趣，使學生有一種寫作的沖動，并對學生進行作文審題、立意、選材、布局的有效指導。就像我們學過的《從百草園到三味書屋》，魯迅的百草園是多么的快樂，自由，無拘無束，但是他不得不對他的蟋蟀、木蓮和覆盆子說Ade，被送到三味書屋。??師：同學們的發(fā)言確實是相當?shù)木剩f明同學們在平時的學習中真是用心了，我也真正感覺到同學們經(jīng)歷了一次成長的過程?！痹俦热?，有的同學厭煩學習，可能就會說，“學習真是太苦了。有過傷心、有過失望、有過痛苦，而她并沒有自暴自棄，并沒有知難而退，而是冷靜的分析學習退步的原因，將學習中不足的地方補救過來，學習成績逐步回升?，F(xiàn)實生活中，哪怕是一句話、一個動作、一個眼神、一個表情、一個背影都可能讓我們感動。這些情趣點是我們生活的調(diào)味品，可以讓我們的生活變得更加滋潤和豐富一些。３、情感目標：通過這樣的學習，引導學生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。寫成長中遇到的學習生活、家庭生活、交友處事等煩惱。（二）評議例文、主動探究。（四）拓展訓練、