【正文】 （四）拓展訓(xùn)練、鞏固運用。寫成長中遇到的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、交友處事等煩惱。這些情趣點是我們生活的調(diào)味品，可以讓我們的生活變得更加滋潤和豐富一些。有過傷心、有過失望、有過痛苦，而她并沒有自暴自棄，并沒有知難而退，而是冷靜的分析學(xué)習(xí)退步的原因，將學(xué)習(xí)中不足的地方補救過來，學(xué)習(xí)成績逐步回升。??師：同學(xué)們的發(fā)言確實是相當(dāng)?shù)木?，說明同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中真是用心了，我也真正感覺到同學(xué)們經(jīng)歷了一次成長的過程。教學(xué)重點：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生有一種寫作的沖動，并對學(xué)生進(jìn)行作文審題、立意、選材、布局的有效指導(dǎo)。那你最大的希望是什么呢？生：我希望擁有愛因斯坦那樣的腦袋。思考寫什么，怎么寫。二、教材簡析“成長的煩惱”是蘇教版國標(biāo)本第十二冊第五單元的習(xí)作話題?！蔽铱吹贸觯瑡寢尯苁?。如大哭、跑步、找伙伴傾訴??C、可以通過轉(zhuǎn)移注意力來減輕糟糕的心情。2．問卷調(diào)查我們先進(jìn)行一次問卷調(diào)查，請看老師的問卷調(diào)查表（幻燈片出示問卷調(diào)查表）我的煩惱：說起煩惱印象最深的一件事、一個時刻：煩惱時最想對誰說什么：我的希望：認(rèn)真思考5分鐘，想好答案，準(zhǔn)備交流。這只是大人們一廂情愿的想法，其實我們孩子也有自己的煩惱。沒事，咱們先評一評已經(jīng)完成的部分，看看誰寫的更煩惱。但是卻身陷他們的爭吵之中，苦惱已非常明顯。一個說壓力大，一個說媽媽嘮叨多，一個說作業(yè)多，看來雖然都是來自學(xué)習(xí)，但是每個人煩惱的根源也還是有差別的。哪里還可以加上比喻句。你同意嗎？ 2．是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。生活中有陽光朗照之日，必然也有陰霾籠罩之時。A、換位思考的方法。但我沒有哭，我知道，哭解決不了問題，還會讓人取笑。每到這時，我都會想起一首歌：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照??”我羨慕那童年，那沒有煩惱的童年。在成長過程中，你都有哪些煩惱？今天咱們要聊一聊成長的煩惱。師：怎么一塌糊涂呢？生：五道應(yīng)用題才做出來兩道，這也是想得頭昏腦脹猜想出來的。第四篇：成長的煩惱教案（精選）作文指導(dǎo)課——《成長的煩惱》河南省修武縣郇封一中薛春林教學(xué)目標(biāo)：通過情景設(shè)置、氣氛營造，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，真實的表達(dá)自己的生活和思想?！栋职值幕▋郝淞恕分械挠⒆樱?dāng)爸爸去世之后，她在猛然間意識到這里就數(shù)自己大了，自己應(yīng)該照顧弟弟妹妹，這是真正的成長。就本文題來說，有煩惱是很正常的事情，問題是我們應(yīng)該從青少年的煩惱中掙脫出來，站在高處去思考和審視自己經(jīng)歷的事情，這是對自己生命的一種超越和升華。選材上要選擇那些讓你能有所感悟的事例，也就是“痛定思痛，噢，原來是這樣??”生活的情趣點生活是豐富多彩的，生活中從來都不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。字典上說是痛苦、心里不暢，正是這個意思。（生前后桌交換批改，寫評語。結(jié)尾：如：“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒了童話。表達(dá)方面：可以敘述，可以抒情。同樣的作文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)淖魑男问?，可能會為你的作文增色不少。找到我們自己獨特的?chuàng)見，給人以啟迪?！蔽覈怨啪陀小扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，意為筆先，可見立意對一篇文章來講有什么樣的重要作用。二、成長的煩惱我來說學(xué)生可以根據(jù)自己的生活實際，暢所欲言，用一段話來表白自己的煩惱。是勤奮改變了他。師生交流。三、教學(xué)過程（一）談話營氛圍——你羨慕的是誰習(xí)作前師生首先進(jìn)行一番交流，聊一聊在班級里你最羨慕的是誰。有時候想出去散散步，卻被媽媽用各種理由給搪塞了。醫(yī)治煩惱，完全要靠自己。交流過程中教師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，使其他學(xué)生從中受到啟迪。）師：你從中明白了什么？生：煩惱來自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)……師：這是告訴我們選材的范圍。（巡視，告訴批改人哪個地方可以加一些動作、神態(tài)，哪里還可以加上修辭，用紅筆標(biāo)注出來）他的這處動作描寫非常細(xì)致，讓人一下子就能想象到當(dāng)時的情景。給大家兩分鐘時間，好好回憶一下當(dāng)時的情景，一會找同學(xué)來說一說。6:20的鬧鐘響了后，按掉；6:40的鬧鈴響了后，再睡一會；直到家人說，快7點了，你怎么還不起？天哪，7點了！鯉魚打挺，刷牙洗臉，飛奔下樓，以F1的速度等著自行車，見縫插針，就這樣，在學(xué)校門口肯定還有一句話等著我——小陳，你今天又遲到了！天哪，好煩啊，什么時候能早點起??！唉，真煩！對了，你們有煩惱嗎？一些同學(xué)笑了，一些同學(xué)在點頭，從她們的表情，老師感覺到，他們的肚子里，也有許多的煩惱。有2~3種情感變化用上動作、神態(tài)，以增強效果 還運用比喻、夸張等修辭手法（板書）真的是這樣，同樣一件事，不同的表達(dá)技巧會呈現(xiàn)不同的效果。重點：通過具體的一件事例反映自己的“煩惱”，說得清楚、連貫、完整1． 應(yīng)用多種表達(dá)方式，尤其是多種描寫方法的合理應(yīng)用，主要注意刻畫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理描寫。英國的著名哲學(xué)家培根說過，把你的快樂分享給朋友，你會得到雙倍的快樂，把你的憂愁訴說給朋友，你會減少一半的痛苦。各抒己見談?wù)勅绾蝸韺?。有時候放下手中的擔(dān)子，望望蔚藍(lán)的天空，甚至有點羨慕那小鳥，舒暢地自由地飛翔。時光如梭，我已經(jīng)十一歲了，媽媽特別注重我的成績。同時，“人人都有煩惱”，此番對話還能刺激那些被羨慕者，使他們產(chǎn)生辯解欲望，傾吐自己煩惱。師：看來成績不穩(wěn)定成了你的煩惱，咱們再聊聊煩惱中你印象最深的時刻。因為每個學(xué)生的生活經(jīng)歷都不同，所以預(yù)設(shè)成分較少，只作大體安排，設(shè)計環(huán)節(jié)很簡單，分三步：談話——交流