【正文】 面??、有時??有時??、既??又??、不是??而是??一邊??一邊??不但??而且??、不光??也不是??就是??、是??還是??f或者??或者??、要么??要么??、與其??不如??、寧可??也不??這種行為的目的。讀，讀通句子，弄清原句的本意。（8）大小概念并列：南京是我國六大古都。修改意見：，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。修改意見：“神舟十號”飛船成功升入太空的消息時，許多中華兒女激動得熱淚盈眶。修改意見：：有人溺水時，非專業(yè)人士如果盲目下水救人，不僅相當(dāng)危險，而且施救的難度很大。修改意見：，能使每一個人都看到水草豐茂的草甸，潔白如雪的羊群，以及唱著長調(diào)的牧人。修改意見：“4修改意見：、重建家園的事實(shí)告訴我們：只要心中有堅(jiān)定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。修改意見：“感恩修改意見：，那么在當(dāng)今世界上就很難有發(fā)言權(quán)了。修改意見：，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會發(fā)現(xiàn)“跟他關(guān)系最好的”是修飾“宏濤老師”的定語成分，而這里想表達(dá)的是“嘉成老師和宏濤老師”去逛街了。這種較長較復(fù)雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了“表明我國已經(jīng)能力”，顯然是缺謂語了。前兩句“男扮女裝”和“被王老虎搶回家”的主語都是“周文賓”，但是第三句“把他送到妹妹王秀英房中”動作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是“王老虎”了，而句子里并沒有標(biāo)明主語的切換。例：通過暑假的學(xué)習(xí)，使家源的語文成績有了提高。例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。安排“內(nèi)容、時間、出席人員”都是說得通的，但是不能安排“會議中的問題”。主謂搭配不當(dāng)例：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下?！皩怼迸c“都希望”語序正好顛倒了，應(yīng)該調(diào)換順序。正確的順序應(yīng)為：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量詞）有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。B項(xiàng)“質(zhì)量”后加“……的問題”。，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動中的一些問題。“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。為的是避免那些駭人聽聞的交通事故不再發(fā)生。我們一定要努力學(xué)習(xí)。補(bǔ)充句子完整。小華喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。把下面的反問句改成陳述句，怎么能灰心喪氣呢？ ，我們能見死不救嗎？ ，難道你還不感到滿足嗎？ ？ ？？ ？，這不是真理嗎？ ？ 、舒服嗎？ 運(yùn)用修改符號修改下列病句。，電視機(jī)的質(zhì)量增加了?！奥暋比サ簦瑧?yīng)改為：在聯(lián)歡會上，小月演唱了動聽的歌。11.（如果）明天不下雨，我們（就）去春游。3.（只有）多讀多練，（才）會提高作文水平。，就能把功課學(xué)好。，那是（）他學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。第一篇：關(guān)聯(lián)詞、病句練習(xí)題：（一）并列關(guān)系：（分句之間的關(guān)系是平等的，并列的）又??又??；既??又??；不是??而是??；不是??也不是??而是??；一面??一面??；一邊??一邊??；有時??有時??。張老師讀課文時，流淚了，（）他感情脆弱，（）這篇課文太感人了。2.（只要）下雨，地（就）濕。，（盡管）寫信人署的是假名，他（還是）認(rèn)真地回信指導(dǎo)。“小雞”后加“的游戲”，應(yīng)改為：老師和我們在操場上做老鷹捉小雞的游戲。，小月演唱了動聽的歌聲?！跋矚g”改為“喜悅”，應(yīng)改為：戰(zhàn)士們打退了敵人一次又一次進(jìn)攻，臉上露出了勝利和喜悅。把下面的陳述句改成反問句 。我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。、愛護(hù)公物。，回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，8.，但是也不能大手大腳地亂花錢。，一定要把啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。、靜穆、和平?！敬鸢浮緿 【解析】A項(xiàng)應(yīng)該是“列寧過去所使用的各種各樣的東西”，“各種各樣”要修飾的是“東西”，而不能是“各種各樣的列寧”。D項(xiàng)屬于主賓搭配不當(dāng)，“造紙”不能是“四大發(fā)明”，只能是“四大發(fā)明之一”。例：學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和老師昨天都參加了開學(xué)典禮。例：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給?！白訉O后代不答應(yīng)”在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴(yán)重一些，應(yīng)當(dāng)放在后面。創(chuàng)作小說的顯然得是“巴爾扎克”，而不是“一生”。去掉修飾成分后，這兩句話就變成了“北京是季節(jié)”，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，顯然是不合理的。/我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時代的美好。缺謂語 例：中國人民正在為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國?！敖ⅰ焙竺鏇]有對應(yīng)的賓語，應(yīng)該加上“……的制度”?！案咝阅?D激光打印機(jī)”，15天銷售了大約30臺左右。修改意見：，社會各界給貧困山區(qū)學(xué)生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。修改意見：，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。修改意見：，老師聽取了廣泛的同學(xué)們的意見。修改意見：，實(shí)現(xiàn)了旅游業(yè)的跨越發(fā)展。修改意見：，各地紛紛出臺交通管理新措施。修改意見：《皇帝的新裝》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。修改意見：，不僅僅是傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識和能力，更重要的是構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格。修改意見：，中國雜交水稻走出國門，正為解決全球特別是發(fā)展中國家的缺糧問題。（3）成分殘缺：公園里開滿了。（11）一個動詞兩個賓語：昨天上午，他戴著一頂帽子和一件大 衣出門了。找，確定句子的病癥。關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。排比句是擁有三個或三個地方以上的相同詞語連成的詞語。這樣，第一句成了因果關(guān)系，第二句成了假設(shè)關(guān)系，第三句成了條件關(guān)系。句中“寧可”與“不如”搭配不當(dāng)，根據(jù)兩個分句的意思，最好是把“不如”改為“也不”。但一般不能省去后一個的“而且”、“但是”。要是在“把這件事情辦好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。（缺少賓語，在句末加上“的問題”）解放前蓋的教學(xué)樓現(xiàn)在幾乎危房（缺少謂語，在危房前加上“成為”）二、搭配不當(dāng)他那銳利的眼睛投向了人群。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)改成：對他的錯誤不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該提出批評）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍克服了困難勝利攀登到頂峰。（“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“居民”之前）每一位青年人將來都希望自己成為一名建設(shè)祖國的有用人才。（用詞不當(dāng)，效尤應(yīng)該為學(xué)習(xí)）他這個人太果斷，什么事都不愿意聽取群眾的意見。（“15日前去”有歧義，表弟不明確）小華和小宇一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫