【正文】 若谷](2).“推薦”、“親自指導”等詞語可見他對人才的愛惜。（板書：華羅庚），本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名 人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。五小結(jié)本課從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個科學家要有怎樣的條件？明確：熱愛祖國和人民；立志獻身科學事業(yè)；腳踏實地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。④病后殘廢：獻身數(shù)學，寫出名作。三整體感知完成課后練習第三題填表。梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。）憐憫（mǐn）停滯（zh236。完教學設(shè)計由黃奔奔老師提供第三篇：《華羅庚》教學設(shè)計《華羅庚》教學設(shè)計周凌語文工作室教學目標：了解作家作品常識；掌握文中重點字詞。明確：“空”：缺少堅實的基礎(chǔ)和實踐。多而不亂。②以下部分按時間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。e）置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cu236。教學難點，思考其生命價值，從中汲取人生教益。整理生字詞，收集成語。請看第一部分“艱苦自學的青年時代”，這一部分講述了華羅庚的哪些經(jīng)歷？是由幾個小故事組成的？明確：這個部分講述了華羅庚的三個小故事：“物不知其數(shù)”的算題（卓越的數(shù)學天分）、“羅呆子”的綽號（刻苦自學的情形）、可怕的傷寒癥（選擇數(shù)學作為人生目標的過程）。那么，華羅庚有什么樣曲折的人生經(jīng)歷，取得了哪些舉世矚目的成就呢？二、總體感知，分組討論（合作探究）： 一、二組負責梳理華羅庚的生活經(jīng)歷，三、四組負責梳理華羅庚一生的主要成就。他是新華社記者，著有大量科學家傳記作品，象《華羅庚傳》、《丁肇中：故國情深》、《李政道》等。能夠提取最主要的信息。）這只是他成就的一個方面。三、局部分析： 問題一：“伯樂識馬”是人所共知的經(jīng)典故事，作者在一開頭就寫這個故事，用意何在？ 明確：一方面表明19歲的華羅庚具有非同尋常的數(shù)學才能以及他命運的一個重要轉(zhuǎn)折，突出了傳主的基本特性，一方面為下文埋下伏筆。問題四：文章有幾處嵌入了華羅庚的詩詞？這些詩詞對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受有什么作用？明確：這些詩詞突顯出華羅庚勤奮努力、拼搏進取、獻身科學、愛國愛黨的一面。①思考并完成課后練習。二詞語檢查署（shǔ）名 蘇家駒（jū）扉（fēi）頁 ?。╠224。怠慢：冷淡。出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）運籌學: 利用現(xiàn)代數(shù)學的成就，特別是統(tǒng)計數(shù)學的成就，來研究人力物力的運用和籌劃，使能發(fā)揮最大效力的科學。②中學時代：名師培養(yǎng)，愛上數(shù)學。②華羅庚為新中國的（數(shù)學）教育事業(yè)作出了重大貢獻。，說說它們對表達華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。教學難點，思考其生命價值，從中汲取人生教益。e）置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cu236。如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。②以下部分按時間順序分三部分寫，使繁雜的內(nèi)容條理清楚。多而不亂。明確：“空”：缺少堅實的基礎(chǔ)和實踐。完教學設(shè)計由黃奔奔老師提供第四篇：《華羅庚》《華羅庚》《華羅庚》教案 ：，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益 ，以便在寫作中借鑒和運用 、難點 ：（1）引導學生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益（2）把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用 ：（1）本傳記在組織材料上的特點（2）理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句 ：多媒體、講授法、討論法 ：2課時 ： 第一課時（一）.教學要點：了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益（二）教學過程： ：同學們，人們常說“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾引導學生概刮出他在失學前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現(xiàn)以及他對數(shù)學的態(tài)度。對數(shù)學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現(xiàn)了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神4)P34“梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。剛拿到這篇文章的時候，真的不知道該從哪里下手，沒有一點頭緒，幸好有許主任和蘇老師的指導，他們教我把握傳記教學的重點難點，更幫我解決了很多備課過程中遇到的實際問題，在這里真心感謝他們對我的幫助。（三）、分析這些實例反映了孫中山的哪些品質(zhì)，并進行整體歸納，解答“布衣總統(tǒng)“的疑惑。（五）、由于前半部分過于緊張，導致前半部分課堂進度太快，后半部分在文章寫作特點上停留的時間過多，尤其是細節(jié)描寫部分，講得太多。