【正文】 章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。板書設(shè)計：哪吒鬧海起因：決心出氣經(jīng)過：一鬧 一擺 搖晃二鬧 一扔 打死了三鬧 一抖 裹住結(jié)果：百姓太平為民著想 本領(lǐng)高強(qiáng) 機(jī)靈勇敢 不畏強(qiáng)暴第三篇：哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計_文檔以某一篇課文為例，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，并從學(xué)情分析、文本特質(zhì)、年段要求等方面闡釋這一目標(biāo)的由來。就這樣，哪吒一鬧東海，水晶宮搖晃，二鬧東海，打死了夜叉，三鬧東海，裹住了三太子，憑著他的機(jī)靈勇敢、高超的武藝，再加上兩件法寶，居然把興風(fēng)作浪、稱霸一方的龍王父子制服了，從此——引讀第五自然段。師補(bǔ)充說明：他先是一縱身，這一縱身，又讓哪吒躲過一劫，還讓哪吒逮住了一個絕佳的反擊機(jī)會，于是，他勢抖出混天綾。交流句子、詞語?！銈冇袥]有關(guān)注到“一下”？看出什么？哪吒一扔，“一下”就把夜叉打死了，我看出哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)。誰來給大家講一講。二、講好“二鬧”。板書：本領(lǐng)高強(qiáng)（3）講故事經(jīng)過。）讓我們來看看掀起的滔天巨浪。板書：（結(jié)果：百姓太平）五、講好故事經(jīng)過——一鬧東海。（板書：為民著想）講起因部分。）一起讀好這個詞語。課文第一小節(jié)告訴了我們哪吒鬧海的起因。一擺 扔去 一縱身 抖出 稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為▲第一詞語有什么特點？（都是哪吒鬧海時的動詞。（他是托塔李天王的第三個兒子,是神話中的小英雄，《西游記》和《封神演義》中都有這個人物。能生動形象地講講《哪吒鬧?！饭适?。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心為民治一治他們。引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，再帶領(lǐng)學(xué)生表演朗讀，邊讀邊加上動作，體會哪吒的機(jī)智勇敢。讀著這個題目，你認(rèn)為文章會寫什么？（二）品讀課文，感受人物精神默讀第一自然段，想想哪吒為什么鬧海？說說“興風(fēng)作浪”“稱霸一方”“為民除害”的意思。）（四）引導(dǎo)學(xué)生識記字形，規(guī)范書寫（多媒體出示一類字）如何記住這些字形？把你的方法和大家交流。組詞。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受文章中對人物動作描寫的生動、形象，感受語言的優(yōu)美。第2至4自然段是故事的發(fā)展，講了哪吒鬧海的經(jīng)過。故事按照事情發(fā)展的順序來寫，第一自然段是故事的開端，講了哪吒鬧海的原因。正確、流利、有感情地朗讀課文，會復(fù)述課文。出示二類字，指名朗讀，指導(dǎo)讀，練習(xí)熟讀。）故事按照什么順序來寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（事情發(fā)展的順序，先寫哪吒鬧海的原因，再寫鬧海的經(jīng)過，最后寫鬧海的結(jié)果。題目是文章的眼睛。集體交流，老師適當(dāng)點撥；用多媒體出示重點語句，把描寫哪吒的動詞用紅色標(biāo)出，引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味。全文共5個自然段。初步感知課文主要寫了哪吒鬧海的經(jīng)過。）你知道的真多！知道這本書是誰寫的嗎？——是明朝一個叫許仲琳的寫的。我請兩位同學(xué)來讀讀下面兩組詞語。三、學(xué)習(xí)起因部分。像東海龍王父子這樣進(jìn)行破壞活動，就叫——興風(fēng)作浪。）▲看到這種情景，哪吒會怎么想？（板書：為百姓出氣）師點評：哪吒真是一個為民著想的小英雄。指名讀。劃出的動詞：跳進(jìn)、取下、一擺（2）再讀讀第2句話，你從中感受到什么？——哪吒本領(lǐng)高強(qiáng)▲師追問：你從哪兒體會到哪吒武藝高強(qiáng)？（他輕輕一擺，就掀起滔天巨浪。教師小結(jié)：小哪吒只是輕輕一擺混天綾，卻威力無比，攪得水晶宮天翻地覆，雞犬不寧，小哪吒真是——神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)。第二課時一、復(fù)習(xí)一鬧東海，讓我們認(rèn)識了一個神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)的小哪吒，這節(jié)課，我們要來講講二鬧東海、三鬧東海，更好地認(rèn)識小英雄哪吒。自己試著講一講。學(xué)生講好第2句。這一次，哪吒又是怎樣鬧東海的呢？用筆劃出哪吒鬧海動作的句子，圈出動作詞。生：從哪吒“一縱、一抖”，三兩下就把三太子給制服了，看出哪吒的武藝真是——高強(qiáng)、高超?！???）師小結(jié)：哪吒為民除害，多么有正義感?。?）哪吒真是一位頂天立地的少年英雄！想不想再來講講這個高潮部分，夸夸哪吒？誰來講講？四、講故事結(jié)果。但龍王會就此罷休嗎？他又會怎么對付哪吒呢？到時候哪吒又會如何應(yīng)對呢？出示作業(yè)二：讀《封神演義》，了解哪吒鬧海之后的精彩故事。，鼓勵學(xué)生表達(dá)交流，讓學(xué)生體驗閱讀的樂趣。（齊讀）這段給我們講了哪吒為什么鬧海？（合起書）誰能用因為所以的句式講一講呢？過：同學(xué)們把哪吒鬧海的原因講得真棒，接下來我們來看看哪吒如何大鬧水晶宮的？A、（出示）自由地讀課文的第二小節(jié)，：找出哪吒怎么鬧海的句子，并用橫線畫出。2學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。二、展示交流。四、讀中感悟,學(xué)議釋疑匯報交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點撥，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。讀文2讀抄詞語第二時教學(xué)過程：一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字詞，糾正改錯。齊讀題四、拓展延伸、小結(jié)文：這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。、我喜歡的哪吒把哪吒鬧海的故事說一說。出示詞語：稱霸一方 興風(fēng)作浪 胡作非為 機(jī)靈勇敢 東海龍王父子 哪吒 老百姓 a 自由讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。引導(dǎo)語：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪。E 或者干旱，讓老百姓顆粒無收。哪吒到底是怎么鬧的呢？自由讀課文4段。過渡：連東海龍王的水晶宮都搖晃了。過渡：面對兇狠的夜叉，哪吒害怕嗎？那他表現(xiàn)怎么樣？出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。夜叉是怎么出來的？(板書：鉆)那三太子呢？ 出示語句：三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當(dāng)何罪?”說著，舉槍便刺。播放視頻