【正文】 體會(huì)諾貝爾在發(fā)明過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神?！比W(xué)習(xí)第三段1．過(guò)渡：諾貝爾的成功也給他積累了大量的財(cái)富，但是他卻立下了這樣一份遺囑，（出示課件15：遺囑）指名朗讀。5．誰(shuí)來(lái)帶著自己的感受讀一讀這句話(huà)。生回答（出示課件7：第三小節(jié)）。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1．同學(xué)們就在今年的12月10日，一年一度的諾貝爾頒獎(jiǎng)儀式又在斯德哥爾摩拉開(kāi)帷幕，我國(guó)的著名作家莫言來(lái)到這里領(lǐng)取了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)（出示課件2：莫言圖片）。從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進(jìn)，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）播放課件諾貝爾遺囑當(dāng)看到這兒的時(shí)候，你一定有很多話(huà)要說(shuō)，請(qǐng)將你的感觸寫(xiě)在諾貝爾的畫(huà)像周?chē)?。（要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會(huì)）指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過(guò)程。一個(gè)人，甚至一個(gè)國(guó)家都會(huì)為獲得此獎(jiǎng)而自豪。要求：①利用本課提供的材料；②一百多字，不超過(guò)200字。（三）學(xué)習(xí)板塊三——品讀課文第10自然段（出示）學(xué)習(xí)提示：自由讀第10自然段，再讀讀諾貝爾的話(huà)：我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。從“四個(gè)年頭幾百次的失敗”，你想到哪些詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）師：諾貝爾堅(jiān)持不懈地努力，終于獲得了成功。展示交流：1．全班交流諾貝爾先后發(fā)明了哪些炸藥？（教師相機(jī)板書(shū)：液體炸藥、固體炸藥、爆炸力更大的炸藥）在發(fā)明的過(guò)程中，遇到了哪些困難？他是怎么做的？①液體炸藥（即“諾貝爾爆炸油”），運(yùn)輸中很不安全，諾貝爾又開(kāi)始了新的研究。（投影出示）每年的____月____日下午 _ ____ _ ,在瑞典王國(guó)首都_ _ _____ _ ,都要舉行一次世界性的盛會(huì)——諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。師：這樣的代價(jià)是慘痛的！請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@份資料。師：諾貝爾終于實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想——（指名說(shuō)）發(fā)明一種東西，一下子就把大山劈開(kāi)。（齊讀）（繼續(xù)讀第8節(jié)剩下部分）（出示）（配“轟”的爆炸聲）◆“轟！”巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實(shí)驗(yàn)室里涌出來(lái)。）師：諾貝爾獎(jiǎng)激勵(lì)著越來(lái)越多的精英豪杰，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，極大地促進(jìn)了世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和交流。二、教學(xué)要求能正確、流利、有感情朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)二、讀悟課文第二段默讀課文第二段，用橫線畫(huà)出能代表這一段意思的句子。（2）設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠(yuǎn)，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會(huì)有人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的！作業(yè)：（出示幻燈片）板書(shū)設(shè)計(jì)引介諾貝爾（出示幻燈片）△怎樣發(fā)明炸藥 造福人類(lèi)甘做奉獻(xiàn) 設(shè)置諾貝爾獎(jiǎng) 一絲不茍科學(xué)態(tài)度第三篇：《諾貝爾》教學(xué)設(shè)計(jì)諾 貝 爾教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。參加典禮的人們必須穿正規(guī)的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利諾貝爾逝世的地方空運(yùn)過(guò)來(lái)的。2．誰(shuí)來(lái)讀一讀？(出示課件8：第四小節(jié))3．你能不能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（出示課件9）為了他要發(fā)明炸藥。（三）（出示課件113）第9小節(jié)1．指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。? 提示：小傳指簡(jiǎn)明扼要的人物傳記。他最先發(fā)明了 ；接著發(fā)明了 ；最后，還發(fā)明了。一起來(lái)讀一讀。過(guò)渡：對(duì)于一個(gè)真正的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造發(fā)明是永無(wú)止境的。老師也很想讀一讀，——近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！反復(fù)使用兩個(gè)“近了”，“近了”，什么近了？你來(lái)說(shuō)。轟！“巨大的爆炸聲”、“滾滾濃煙”這些文字無(wú)不在告訴我們？（炸藥爆炸的威力是驚人的，進(jìn)行這樣的研究是極其危險(xiǎn)的，等于在死亡的邊緣徘徊，）諾貝爾真是舍生忘死?。。ò鍟?shū)）人們慌忙趕來(lái)，齊聲驚呼：——人們?yōu)槭裁大@呼？驚呼中傳達(dá)出什么？（太遺憾了，可憐，失望，惋惜）可是我們還在期待著幸運(yùn)之神能再次眷顧諾貝爾，如人所愿，奇跡出現(xiàn)了請(qǐng)看大屏幕：你看到了一個(gè)怎樣的諾貝爾？（欣喜若狂）他為什么這么高興？（學(xué)生說(shuō)具體點(diǎn)：成功了，做了很多次，成功來(lái)之不易）這一刻是值得瘋狂的，因?yàn)樗麨橹冻隽颂唷＃├蠋熣?qǐng)同學(xué)們按自己的興趣確立一個(gè)主題以個(gè)人或小組進(jìn)行了研究，大家主要研究的主題主要有：出示：諾貝爾的一生 諾貝爾的家庭 諾貝爾的發(fā)明諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者我最欣賞第三個(gè)歷程：發(fā)明威力最大的炸藥（第9自然段）。例如：“要是能夠發(fā)明一種東西，一下子就把大山劈開(kāi)，該有多好！”讓學(xué)生充分交流，感受到諾貝爾看到工人勞動(dòng)工具的簡(jiǎn)陋，勞動(dòng)強(qiáng)度的巨大，從而萌生出發(fā)明炸藥的良好愿望，體會(huì)他