【正文】 境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。六個(gè)單韻母，用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。本課包括五部分的內(nèi)容：分別是：第一部分由圖畫引出三個(gè)聲母g、k、h的發(fā)音和字形；第二部分，g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)；第三部分，g、k、h的書寫格式和筆順；第四部分以音節(jié)gｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；第五部分，以圖文并茂的形式出示兒歌，并認(rèn)讀生字詞“哥哥”“弟弟”“荷花”。（六）學(xué)習(xí)三拼音，以gua為例三拼音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新概念，我會(huì)選擇一個(gè)過(guò)渡的方法來(lái)教學(xué)，從ga到gua，以此類推進(jìn)行教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)給每一幅配圖制作一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫，以動(dòng)態(tài)的情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第三，學(xué)會(huì)合作，小組學(xué)習(xí)。”)第二篇：漢語(yǔ)拼音gkh《漢語(yǔ)拼音g、k、h》說(shuō)課稿陸玉佳11151527 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二單元第一課《漢語(yǔ)拼音g、k、h》。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的成就感。（經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意注意學(xué)習(xí)，適時(shí)設(shè)置情景，將學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)移到無(wú)意注意狀態(tài)。再通過(guò)小組、個(gè)別的形式反復(fù)練讀，三拼音節(jié)的拼讀技巧很快便掌握了。）3．學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)gua：（1）師出示音節(jié)ga，全班齊讀。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生平等對(duì)話”打下良好基礎(chǔ)。（課件一次出現(xiàn)聲母、介母、韻母，然后課件演示“三音相碰”成一個(gè)音節(jié)的過(guò)程）（4）小不點(diǎn)指導(dǎo)拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（課件出示：ɡuɑ──guɑ ɡuo──guo kuɑ huɑ kuo huo）（1）學(xué)生自由拼讀。（3）看圖齊讀詞語(yǔ)。（2）指名認(rèn)讀生字，走迷宮。（說(shuō)教材）二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課標(biāo)的要求：“拼音教學(xué)盡可能又趣味性，以游戲盒活動(dòng)的形式為主，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制定了以下目標(biāo)： 第一，讀準(zhǔn)GKH，認(rèn)清形，并能正確書寫； 第二，學(xué)會(huì)GKH與單韻母的相拼音節(jié)； 第三，激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的熱情。比如K像樹枝kkk,當(dāng)然學(xué)生可以有自己的識(shí)記方法，充分發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，對(duì)此，我不作統(tǒng)一要求。這一句兒歌就將ga和gua都涵蓋了。我班共有48名學(xué)生，23名男生，25名女生。重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。，識(shí)記字母。所以在教學(xué)中，我們應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。但學(xué)生普遍對(duì)于聲母的發(fā)音方法掌握的不太好，音節(jié)四聲發(fā)不到位，還有的字母書寫不規(guī)范，因此針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出相應(yīng)的對(duì)策來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略（一）教學(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情，我將從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程：，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)音節(jié)，如，當(dāng)學(xué)完了聲母g、k、h相應(yīng)的音節(jié)后，讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞、造句；還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。問(wèn)：？它在做什么？？講：鴿讀得輕短些就是g的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫｜再寫。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。板書：g－ua→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一