【正文】 事的好孩子！”你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)說具體小結(jié)：要把一件事寫具體，首先把這件事寫完整，就是寫出這件事是怎么發(fā)生的，接著發(fā)生了什么，最后的結(jié)果？在這件事發(fā)生的過程中你說了什么，做了什么，想到了什么？特點事例怎么發(fā)生的說了什么做了什么想了什么接著怎么了最后的結(jié)果三、寫寫我以“我是一個的孩子。大家用一件事說明了自己的一個特點，可是，一句話的文章行嗎？得把一句話變成一段話。我和余子碩去崇文廣場跳繩，累得滿頭大汗，直到天黑才回家。（王淇）我是一個馬虎的孩子。我們今天的習(xí)作寫的就是——我。教學(xué)難點：如何把一件事寫具體。讓學(xué)生參與到評改習(xí)作的活動中來，在互評互改中，學(xué)生既是作者又是讀者，他們不僅準確的記住了寫作的基本要求，還提高了自己發(fā)現(xiàn)錯誤的能力，也培養(yǎng)了自覺修改的好習(xí)慣。我們一起來聽一聽，看看他運用了哪些推薦方法？,師生品讀?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是師生在交流匯報導(dǎo)圖的過程當中，引導(dǎo)學(xué)生逐步去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)推薦一本書的方法。生評價。教師板書：交流感受。：交流感受。可以嗎？好,開始！注意書寫的姿勢，頭正、身直、肩平、臂開、足安。做到了新舊知識的有效鏈接。下面我們就來欣賞其中一位選手的精彩表現(xiàn)。，今天老師一走進教室，就聞到陣陣濃濃的書香，看來你們帶來了不少好書，誰愿意和我們分享一下。第三篇：習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標:?！克?、相互修改，完善初稿五、佳作展示，體驗成功【教學(xué)反思】《語文新課程標準》第二學(xué)段的習(xí)作要求是：“觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣的內(nèi)容寫清楚?！咳⒎聦戇w移，降低難度欣賞了佳作，到我們動手寫了。小荷才露尖尖角。今天的習(xí)作課，就讓我們一起探索大自然的奧秘吧！首先，我們來明確一下習(xí)作要求。三、習(xí)作練習(xí)1．學(xué)生寫重點段，教師巡視指導(dǎo)。（板書：寫真話，表真情）二、習(xí)作指導(dǎo)1．出示春游時的照片，勾起學(xué)生的回憶。3．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細節(jié)描寫寫具體、生動。2．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細節(jié)描寫寫具體、生動。這一次春游活動中發(fā)生了多少難忘的小插曲！組合起來是一幅多么有趣生動的春游花絮圖??！這么多，你可要用心選擇，重點去寫它，可不能寫成流水帳呀?。ò鍟河眯倪x擇，突出重點）4．老師最難忘的一幕是生火，知道為什么嗎？指名回答。同學(xué)們，記憶會隨著時光流逝漸漸褪色、消失，但寫在紙上的內(nèi)容，只要保管得當，以后每次翻看，都會勾起當時的回憶。學(xué)生讀題）【設(shè)計意圖：遠古的故事和生動的簡筆畫導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了情景，吸引了學(xué)生的注意，營造了學(xué)習(xí)氛圍，同時引發(fā)了師生互動，順勢導(dǎo)入這節(jié)課的主題。這位同學(xué)聽得真認真，你來答?。ㄕn件）講到蝙蝠和雷達，我們喜歡這幾篇文章嗎？為什么？是啊，這幾篇文章寫得那么有趣，引人入勝?，F(xiàn)在，四（3）班“大自然的啟示”交流會正式開始。所以，這次習(xí)作，我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，完成本次習(xí)作指導(dǎo)。重點難點：重點：能有條理地把推薦這本書的理由寫清楚，注意分段寫。真的是：(出示蘇軾的詩,齊讀)舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。，讓微課來指導(dǎo)我們?nèi)绾芜\用思維導(dǎo)圖理清思路，向別人推薦一本書。生自主交流。生一匯報。師：你覺得他對這部分推薦的怎么樣？(引導(dǎo)學(xué)生從詳細、生動、具體、印象深刻等方面來說)。④師問生二：這些疑問，你選擇回答嗎？(預(yù)設(shè)：不回答)為什么？(預(yù)設(shè)：因為那樣能激發(fā)同學(xué)們?nèi)ふ掖鸢福ぐl(fā)他們閱讀的興趣。看點感受懸疑找，精彩片段少不了。讓學(xué)生直觀感知怎樣把理由表述清楚。我們來請他來讀讀吧。課上我們寫了一個精彩的片段，課下請你們繼續(xù)借助思維導(dǎo)圖和今天學(xué)習(xí)的推薦方法將其他部分也寫具體,好嗎？，一起分享讀書的樂趣。請問：你是怎么又快又準地猜出他們的？（抓外貌特點）外貌特點是別人能夠看到的，要想讓別人深刻地了解你，光介紹自己長什么樣行嗎？還得向別人介紹你的、（性格、興趣等方面的特點。二、說說我在口語交際中，大家已經(jīng)羅列了自己的特點和相應(yīng)的事例，這是我選擇的幾個內(nèi)容，是誰的請站起來讀給大家聽。我的愛好：我愛讀書。品質(zhì)（優(yōu)點）：我是一個誠實守信的孩子。母親節(jié)那天，我?guī)蛬寢尲糁讣?。提示：把事情寫完整，重點寫我想了什么，做了什么，說了什么。說、寫自己或別人的成長故事；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感。請大家仔細思考，說說我們應(yīng)該怎么從生活中選材?，F(xiàn)在，就請大家在你的記憶里搜索，想一想在你的成長過程中，最值得你回憶的是什么事，把這件事寫在小紙片上，并想一想你為什么覺1得這件事最值得難忘。（畫龍點睛）在這些內(nèi)容中，你覺得哪部分才應(yīng)該是文章的重點呢？（事情的經(jīng)過）我們怎么樣才能把事情的經(jīng)過寫得生動具體呢？（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來進行詳細的描寫。4（生氣、感動、苦惱……）重點指導(dǎo)：通過某個詞語或句子，能說出所表達的情感。四、賞析習(xí)作，自主修改1．有針對性選擇學(xué)生習(xí)作，全班賞析交流。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。同學(xué)們，我們來個競猜有獎游戲，喜歡嗎？（喜歡）。讀來信的第二部分，明確約稿內(nèi)容。⑴《小英雄雨來》的主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)小英雄的什么品質(zhì)？⑵簡要列出文章的結(jié)構(gòu)和詳略，然后根據(jù)此提綱邊讀課文，邊劃劃記，逐段刪留。”有一天，鬼子又來“掃蕩”了，雨來一個人在家。故事干練完整，不失原意，完全符合本次習(xí)作要求。習(xí)作難點：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實，語句通順的發(fā)言稿課前準備：教學(xué)設(shè)計：一、談話揭題，激發(fā)興趣說說你聽到過的`最精彩的、印象最深的發(fā)言。（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。（板書課題：習(xí)作五 縮寫）？（縮寫是對原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。也就是說，由于字數(shù)所限，縮寫后的文章在講道理方面可能不如原文透徹，但仍要注意講清道理；敘述可能不如原文生動，但仍要注意應(yīng)有感情。第五篇：《習(xí)作指導(dǎo)橋》教學(xué)設(shè)計《習(xí)作指導(dǎo)——橋》教學(xué)設(shè)計格力巴蜀文井江小學(xué)羅志華一、創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望；聽音樂導(dǎo)入。那么這節(jié)老師可就給你一個機會，讓你也來夸一夸你所知道的橋，或者是你想設(shè)計的橋，一起來完成一篇關(guān)于橋的作文。三、指導(dǎo)寫法，學(xué)生試口述自己的初稿；相信現(xiàn)在同學(xué)們一定對于自己要寫什么已經(jīng)心中有數(shù)了。（學(xué)生交流）師提示