【正文】 享譽(yù)教育界。魏老師懲罰學(xué)生的方法堪稱一絕，令人折服。反思自己的班主任工作，也曾嘗試讓學(xué)生實(shí)行自主管理，可總是因?yàn)椴荒馨l(fā)展學(xué)生的長處而導(dǎo)致失敗。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。他對教育有著火一樣創(chuàng)造熱情，沉靜的反思能力，敢為人先的開拓精神?，他對學(xué)進(jìn)行的智育、美育、德育、體育教育最為深刻，他在中國找到了一條踐行素質(zhì)教育的康莊大道?？傊?，隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。魏老師的班級不是“管”出來的，他的理念是“引”。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，其中魏書生老師的班主任工作管理對我啟發(fā)很大。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。?人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。從那幾個方面能提高笑的水平呢？?首先要多做實(shí)事?對別人要有一片好心，與人為善?要看到自己的長處，特別要少想自己無法改變的弱點(diǎn)?要看的自身的渺小?對待人生的不幸要用笑來使它減半?做感興趣的事?唱幾支歌?拖拉法?冥想善于尋找歡樂人生苦短，人好不容易才獲得一次在地球上生活七八十年的機(jī)會，人生值得高興的事情又有這么多，如果不會笑對人生，那真是永遠(yuǎn)無法挽回的損失！第二篇：學(xué)習(xí)魏書生心得學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作管理》有感為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革，2012年7月校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了為期4天的培訓(xùn)，對我來說，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。表面看班級工作是井然有序，可有時也會讓人忙得焦頭爛額。這樣做，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕，真是一舉兩得！后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正?？纯次簳姆Q號“全國勞動模范”“全國十大杰出青年”“全國優(yōu)秀班主任”“全國優(yōu)秀教師”，可謂成績卓著，享譽(yù)教育界。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。同時講究懲罰藝術(shù)。他在自己漫長的教育生涯中一直沒停止過對教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國教育界產(chǎn)生了深刻影響。（二）通過愛的教育，感受偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點(diǎn)。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。魏書生老師說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。一分鐘家務(wù)、一分鐘記憶力比賽、一分鐘日記、一分鐘唱軍歌、一分鐘隊(duì)列、一分鐘讀名著、一分鐘演講?？偠灾蛭簳蠋煂W(xué)的東西太多太多，從現(xiàn)在起我就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作和學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，科學(xué)管理，做一名合格的人民教師。三個小時的講座，他基本沒有用PPT，話題也拓得很開，看似不著邊際的討論宇宙的浩瀚，最后聽他娓娓道來，才明白他其實(shí)是在傳達(dá)他的人生信念。學(xué)生不愛聽課，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂的嗎?課堂教學(xué)中，他是智慧的懶老師?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就