【正文】 看似嚴格，可心腸好。十八個年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花。作為一名站在教改前沿的數(shù)學教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學重壓下的高分效應？”。在1998年第一屆學生畢業(yè)時，他所帶的兩個班的數(shù)學成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學生在全國數(shù)學競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。一、無悔的選擇1995年，大學畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒炛袑W擔任初一級兩個班的數(shù)學教學工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。起早，他有了伴；奉獻，都結(jié)成了群；教師工作有了方向，學生學習有了樂趣；老師拼命地教，學生拼命地學。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學、物理、化學課程。他出身貧寒，當年以優(yōu)異的成績考入了師范學校，在此期間他刻苦學習，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家明白，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自我的人格魅力去折服影響他人。學校每學期都根據(jù)各個節(jié)日、紀念日的主題，開展學生喜聞樂見的活動，對學生進行愛國主義，群眾主義和樹立遠大理想的教育，均取得良好的效果。充分發(fā)揮教代會的作用，實現(xiàn)決策科學化和民主化。身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。龍校長在主持學校工作二十余年來，堅持走“改革、創(chuàng)新、規(guī)范、提升”之路，學校辦學水平大幅提升，學校多次被評為“雙滘鎮(zhèn)教書育人先進單位”。自擔任班主任以來，他積累了豐富的工作經(jīng)驗，他以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養(yǎng)他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動人的樂章。他始終堅信每個學生都是一塊金子、一塊肥沃的土地，班主任必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培養(yǎng)，鼓勵每個孩子都能在活動中不斷成長。他利用假日，帶領學生義務植樹，造福子午嶺，豐富的活動增強了學生的能力，培養(yǎng)了學生熱愛祖國、關愛環(huán)境的意識。促進學生主題意識的確立。通過開展學《規(guī)范》見成果，為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。五頃塬回族鄉(xiāng)地處偏僻山區(qū)，條件差，教育落后，孩子上學不容易，就讀師范期間，他就暗下決心，一定要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出貢獻！工作后，他始終勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以老優(yōu)秀班主任為榜樣，注重加強自身的思想政治業(yè)務學習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，把理論與聯(lián)系實際相結(jié)合，潛心鉆研教育教學工作，受到領導和同事的一致好評。一、以愛為橋、搭建教育平臺“教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞”?！彼贸繒r間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經(jīng)驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生佩帶好小老師的標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。他根據(jù)學校實際、學生特點，結(jié)合時代要求，設計、組織班級開展了豐富多彩的活動。郭小民老師是一位富有激情的班主任，他認為，少年出英雄，少年是振興家鄉(xiāng)的希望。為此，他虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結(jié)合班級的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結(jié)合。并組織全體學生在國旗下宣誓：記住愛心，刻苦學習，堅強面對，天天向上。致使他任校長期間學校沒有發(fā)生過安全事故。龍校長對學生也傾注了無盡的愛。使全校呈現(xiàn)出一派校風正、學風濃、勤奮好學的良好風氣，逐步實現(xiàn)了由應試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學到現(xiàn)代教學的跨越，從粗放管理到依法治 ?？茖W管理的邁進。他到羅邁小學任校長的時候，正是學校面臨困難最大的時期，教室除了有桌椅和黑板外，什么也沒有，可謂是白紙一張。他用自我的人格魅力去影響他人，從而使整個學校成為一片凈土。當時的蔣坪學校有180名學生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數(shù)、物理、化學四科。2002年來，日子好起來的村民，認識提高了，對子女的前途也重視了。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業(yè)會考中榮獲第三名，有三十多科次在學區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。為此，他認真研讀優(yōu)秀教學案例，嘗試先進的教學方法，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，一有空就去聽課，本校的、外校的，還買了許多優(yōu)秀教師的教學光盤，利用空閑時間仔細研讀，并且深入到學生中間，虛心聽取學生的意見和建議。教學中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。學生們說：我們從高老師的課堂中嘗到了學數(shù)學的樂趣！2000年，再一次參加市級“評優(yōu)課”，一舉獲得一等獎?？伤麑ψ约阂髧栏瘢渴卵员匦?，行必果，特別是對學生的許諾，他一定躬行不二。2004年春天，高老師所帶的八年級七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無心學習?！鼻啻簾o悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。多年來，閆桂珍一直堅持用自己微薄的工資幫助困難學生。所教班高考語文成績連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達到100%。為適應新形勢學校發(fā)展的需要，堅持以人為本，以全新的服務理念，優(yōu)質(zhì)高效的服務水平，為教學提供全方位的服務。為學生食宿、學習提供了良好的環(huán)境。年初認真修訂完善了不同工種的崗位目標責任制，并組織學習和落實，使工作人員明確任務要求，自覺履行職責。他1984年太行中學畢業(yè)后返回了自己的家鄉(xiāng)黃牛蹄鄉(xiāng)黃牛蹄村，應聘來到了他的母?！S牛蹄中學，當上了一名代課英語教師。他一貫重視學生自主管理能力的培養(yǎng)，把“我能行”的激勵機制融入班級管理和教學工作之中。1988年，他又以優(yōu)異成績考上了長治市教育學院英語系，在這二年中，他學到了不少教育學心理學理論，懂得了學生的認知規(guī)律，提升了自己的專業(yè)水平。通過自己的不懈努力，他的教學觀念新了，教學方法靈活了，學生們學英語的興趣越來越濃了，自己的教學風格也日漸形成。通過“英語角”等課外活動，讓許多即將放棄英語學習的學生找回了英語學習的自信心。在班級管理中，他用真心、誠心、耐心和愛心去對待每個學生，他以身作則，要求學生做到的，他首先要做到，讓他從學習生活的小事去嚴格要求自己，實現(xiàn)從“他律”走向“自律”。他用愛心去讀懂學生的心，關心他們的生活細節(jié)，寬容他們的異想天開，讓他們的心與自己的心