【正文】 民造福的偉大英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。第二段寫：大禹怎樣治水的。傳說就是因大禹治水有功被封于此名。禹第一次路過自己家門口，這時他的妻子剛剛生下兒子沒幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽見哭聲，他非常想進(jìn)去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒有進(jìn)去。四、學(xué)習(xí)第三自然段（導(dǎo)讀）：在大禹治水的這么多年中，發(fā)生了許多動人的故事，課文中就給我們講了一個故事，同學(xué)們快讀讀看?。ǔ鍪疚淖郑┩瓿商羁眨河碓谕庵嗡ǎ┠?，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。____________挖通_______，劈開________，引導(dǎo)_______。）師： 禹為什么一定要治理洪水呢？（讓學(xué)生聯(lián)系第一自然段來講講）生說。教學(xué)重點、難點：第二、三自然段。如“吸取教訓(xùn)、驅(qū)趕毒蛇猛獸、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”。組詞：災(zāi)難。（共+三點水=洪）洪：強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第二個點在橫中線上，第一個豎要在豎中線。八、板書設(shè)計無私奉獻(xiàn)大禹治水不怕吃苦智慧超群九、作業(yè)布置大禹治水的過程中還有許多感人的故事，課后找些讀讀吧！十、課后反思第三篇：《大禹治水》教案《大禹治水》一、教學(xué)目標(biāo)：“洪、毒、蛇、獸”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)、難、道”等8個生字。師：河道太窄了，河與河之間不相連，那就得生：挖通師：好讓洪水流過去。鯀的兒子大禹是怎樣治水的呢？請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀這句話，看看大禹治水和他父親最大的區(qū)別在哪里？生：禹沒有用的他父親“堵”的方法。這個時間怎樣？生：長。同桌讀第三自然段，邊讀邊找答案。出示圖片學(xué)生觀看，體會洪水前后的巨大改變。4．有感情地朗讀課文，明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄，感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識。鯀死不瞑目，尸體3年不爛，天帝知道后怕鯀變做精怪，再次派祝融拿著天下最鋒利的“吳刀”剖開鯀的肚子看個究竟。大禹因為治水有功，就被舜選定為自己的繼承人。傳說禹在治水的十三年當(dāng)中，三次經(jīng)過自己的家門，都沒有進(jìn)去。堯?qū)︴叢淮笮湃巍＃┬〗Y(jié)：大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。孩子們讀到這兒，你的第一個疑問解決了嗎？知道了大禹是誰，我們接著解決我們其它的疑問，請同學(xué)們翻到課本的27頁，看看大禹是如何治水的，一起來讀一下吧。看來同學(xué)們有不少疑問，下面就讓我們帶著這些疑問去文中尋找答案吧。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、揭示課題1．談話導(dǎo)入。讀古代的短文該停頓的地方一定要停頓，同桌倆互相練習(xí)一下，哪個小組的同學(xué)愿意學(xué)著老師的樣子來讀一下。Ppt出示[板書：偉大英雄]。禹：三皇五帝時中原的領(lǐng)袖。因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門外經(jīng)過，聽見哭聲，也沒進(jìn)去探望。然而治水九年，洪水仍舊泛濫不止。今天我們就來學(xué)習(xí)這一課——《大禹治水》第二篇：大禹治水教案部編版二年級上冊《大禹治水》教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的故事。四、教學(xué)用具：多媒體五、教法與學(xué)法：情感教學(xué)法、閱讀法六、課時安排：2課時七、教學(xué)過程：第1課時一、導(dǎo)入教師畫圖，學(xué)生形容河流，聽河流（看河流、想河流、聽河流）出示照片，初步感受洪水。教師范讀，學(xué)生評價。師：你是從哪些詞句中讀出來的呢？生：到處奔走。師：是的，爸爸也時刻惦記著家里，惦記著你。師：還有誰會補(bǔ)充。生讀師評價：誰再來把這個好方法讀一讀。二、教學(xué)重難點：、流利、有感情地朗讀課文?！昂樗簽E、毒蛇猛獸、傷害百姓、災(zāi)難”請同學(xué)讀。把詞語放回句子中讀，帶有感情。自由讀多音字，根據(jù)詞語的語境讀準(zhǔn)字音。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了古代有個人叫“大禹”，這篇課文是講他做了一件什么偉大的事呢？（講了大禹治水的故事）。過渡：小朋友，光有決心還不行，還要有行動。大禹爬了很多山，過了很多河，這很多山，很多河就叫？（千山萬水）看一看：（出示大山、大河）大山是什么樣子？大河又是什么樣子？想一想：大禹在走遍千山萬水的過程中，他會吃什么苦呢？說一說：在爬高山的過程中，大禹會有_______的危險；在森林里查看地形，大禹會被_________咬傷；在______________，大禹會______________。出示大禹勞作畫面。）老百姓聽了這個故事，很感動，給這個故事取了個名字。你愿意把這治水英雄的故事傳下去嗎？回家把這個故事告訴給父母聽，或者弟弟妹妹聽。學(xué)情分析：古代傳說是學(xué)生感興趣的，而且故事語言精練易懂，讀通、讀懂不成問題。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，對比朗讀小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》。）C、房屋被（），老百姓就（），這就叫做（無家可歸）。治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。(ppt22)【這一自然段用簡練的語言敘述了大禹治水的經(jīng)過，是教學(xué)的重點?！具@一自然段講述了大禹治水時“三過家門而不入”的感人故事，教材中并沒有過多的描述，是教學(xué)的重點，也是