【正文】 就給他降低標(biāo)準(zhǔn)，如果還完成不了，再繼續(xù)降低標(biāo)準(zhǔn)，要相信他總會(huì)點(diǎn)什么。教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。要均勻地呼吸，無(wú)論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無(wú)論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平氣和后再處理。身為教育工作者，面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來(lái)自不同家庭的學(xué)生，在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑?！叭齻€(gè)守住”一要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”，二要守住“新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)”將做得對(duì)的守住，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的優(yōu)點(diǎn)”，增強(qiáng)信心，做實(shí)實(shí)在在的事，靜下心來(lái)，研究小問(wèn)題。如同聆聽(tīng)三位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他們質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，使我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)眾佩服之至，受益終生。如全校一屆分8個(gè)班，前8名每班一個(gè)，我班的是第六名，三年后升學(xué)考試前8名我班5名。學(xué)生幫教師查日記、作業(yè)，不管什么樣的學(xué)生都讓他幫著做，助手多了，自己的工作就輕松了。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有一句話應(yīng)該非常熟悉：要給別人一杯水，自己要有一桶水。魏書(shū)生教育思想中最根本的是學(xué)生觀，他始終認(rèn)為學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)摿?、可以自我教育、能夠成功的人，是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。今年，東校區(qū)高一有一位學(xué)生，因?yàn)榧彝ダщy，定不起校服。魏書(shū)生對(duì)工作、對(duì)生活有許多自己獨(dú)到的見(jiàn)解，如：多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少爭(zhēng)斗；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；笑對(duì)人生等等。抓住本質(zhì)就是要緊緊抓住魏書(shū)生教育思想的民主和科學(xué)兩大核心來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革，這樣我們的改革就會(huì)保持正確的方向。盤錦的課改在魏書(shū)生的六步教學(xué)法的基礎(chǔ)上，又有了新的發(fā)展。管理形成科學(xué)體系。其次，要深刻領(lǐng)悟科學(xué)思想，掌握好科學(xué)思想。盤錦學(xué)校的課堂基本的特性是強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，師生平等交流，同學(xué)習(xí)慣于小組合作學(xué)習(xí)、習(xí)慣于大膽發(fā)言積極參與；有時(shí)師生共同探討、有時(shí)學(xué)生做起老師、有時(shí)圍著各自的小黑板激烈辯論…這樣的學(xué)習(xí)方式讓每一位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主角和主人，這樣的學(xué)習(xí)方式就是民主的學(xué)習(xí)方式。要建立互助的師生關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，以及決策過(guò)程要懂得與學(xué)生商量。做好自己還要修煉好自己的人格。教育發(fā)展與改革的本質(zhì)在于以人為本，調(diào)動(dòng)師生發(fā)展的積極性，而推動(dòng)教育發(fā)展與改革的關(guān)鍵點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)教育者教的積極性和被教育者學(xué)的積極性，魏書(shū)生教育民主思想解決了“我想教”和“我想學(xué)”的問(wèn)題，這樣就解放了師生，也就解放了教育。第一篇：學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想體會(huì)學(xué)習(xí)魏書(shū)生教育思想體會(huì)眼見(jiàn)為實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)七月底，在xx局長(zhǎng)親自率領(lǐng)下，我區(qū)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一行懷著崇敬的心情前往魏書(shū)生教育思想的誕生地——遼寧省盤錦市參觀學(xué)習(xí)。魏書(shū)生教育民主思想解決了教育發(fā)展的本質(zhì)問(wèn)題。校長(zhǎng)希望學(xué)校能“民主”起來(lái)，校長(zhǎng)自己一定得“民主”在先。對(duì)學(xué)生要給予充分的尊重、信任與理解，管理重在管心、重在自我管理。在盤錦我們聽(tīng)了幾節(jié)課，深深地感受到魏書(shū)生教育民主思想在課堂里的體現(xiàn)。這種“面子”觀就是一種正能量，它利于學(xué)校統(tǒng)一正確的思想、價(jià)值觀，它讓學(xué)校積極向上的風(fēng)氣和主流文化長(zhǎng)盛不衰。在盤錦學(xué)校實(shí)地參觀，我們真切地觸摸到魏書(shū)生老師科學(xué)思想的實(shí)踐與發(fā)展。教學(xué)改革形成科學(xué)體系。學(xué)習(xí)踐行魏書(shū)生教育思想要抓住本質(zhì)，因地制宜，創(chuàng)造性地開(kāi)展。一、魏書(shū)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀魏書(shū)生可以說(shuō)是平常人中的偉人，正如我們常說(shuō)：什么是不簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事成千上萬(wàn)遍做好，就是不簡(jiǎn)單。要善待自己，首先要善待別人，在幫助別人的過(guò)程中，體現(xiàn)生存的價(jià)值和意義。魏書(shū)生的教育理念極具前瞻性，以學(xué)生為主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。這一切來(lái)源于魏書(shū)生的博學(xué)多識(shí)。教書(shū)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：：（1）學(xué)習(xí)的目的自己學(xué)習(xí)要有目標(biāo)（2）學(xué)習(xí)的興趣直接和間接（3）學(xué)習(xí)意志訓(xùn)練a持之以恒寫日記b持之以恒c持之以恒俯臥撐、注意力、記憶力、思維力：（1）計(jì)劃預(yù)習(xí)技術(shù)（2）上課鞏固技術(shù)（3）復(fù)習(xí)檢測(cè)技術(shù)二、育人是放在第二位的改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、喜樂(lè)觀、幸福觀（1）樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，研究學(xué)生的需要、了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、施教學(xué)生有可接受性（2）把學(xué)生當(dāng)做主人，建立互助師生關(guān)系。魏書(shū)生說(shuō)：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”探索更好的適合學(xué)生實(shí)際的辦法。報(bào)告從班主任走向?qū)I(yè)成功的三大支柱：專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度三個(gè)方面對(duì)班主任走向?qū)I(yè)化進(jìn)行了深刻的透視與剖析。（一）改革創(chuàng)新的教育教學(xué)思想，即“三個(gè)守住、四個(gè)統(tǒng)一、五個(gè)現(xiàn)象、六個(gè)步驟、七個(gè)一分鐘、八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、十個(gè)要求”。（二）守住心靈的寧?kù)o。永遠(yuǎn)不要和別人過(guò)不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過(guò)不去，不然苦惱的是自己。對(duì)學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺(jué)得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。十指有長(zhǎng)短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。這些不都是創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)嗎？這些都是老師當(dāng)年給訓(xùn)練出來(lái)的。作為一名教師，我想只要將教書(shū)育人作為一種神圣，把尊重所有學(xué)生的人格作為職業(yè)道德的前提，“從假如我是孩子，假如是我的孩子”去對(duì)待你的一切行為，并且多吸取一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，運(yùn)用好魏老師的教育思想，結(jié)合自己實(shí)際情況，把因人施教、因材施教的原則落實(shí)到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“不求每一名學(xué)生有一樣的進(jìn)步，但都要有進(jìn)步，不求每一名學(xué)生都同步提高，但都要提高，不求每一名學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生，但都要成為合格的學(xué)生”為目標(biāo)。有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有教好心里也不安。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào)。三、研討魏書(shū)生的教學(xué)風(fēng)格魏書(shū)生站在時(shí)代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。他很重視實(shí)踐結(jié)果，又建立了反饋系統(tǒng)。五、學(xué)習(xí)他偉大的人格崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說(shuō)明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。學(xué)習(xí)、熱愛(ài)、研究、享受都是生命的支柱。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。古人所說(shuō)的：授之魚(yú)，不如授之漁。面對(duì)金錢與名利的誘惑，面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì)偏見(jiàn)的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛(ài)崗，全心全意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力量。教師一個(gè)重要的勞動(dòng)成果是收獲真摯的感情。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)