【正文】 小數(shù)表示。全班訂正。（找一生板書）小數(shù)的寫法。出示PPT，找一生讀一讀。出示卡片，認(rèn)讀幾元幾角幾分。出示PPT，觀察柜臺(tái)里陳列的第一種文具筆記本，它的單價(jià)是多少？ 指名匯報(bào)：，是3元1角5分。感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)打下初步基礎(chǔ)。）（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用 。三、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)師：超市為了慶祝開業(yè)20周年，舉行了文具大促銷活動(dòng)，我們一起去文具店買些文具吧！出示情景圖，讓學(xué)生觀察，在小組里自由地說出每件文具的價(jià)格。（2）通過自己的試讀和小組的互讀、交流，會(huì)快速準(zhǔn)確的認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。）課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后作業(yè)：去超市做個(gè)小調(diào)查：用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價(jià)，并讀出這些小數(shù)。小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時(shí)，幾元就在小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。小數(shù)的讀法。師板題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。指名匯報(bào)（既要匯報(bào)正確答案，還要匯報(bào)和同桌的答案是否一樣），全班訂正。五、教學(xué)方法：教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機(jī)引導(dǎo)為輔。學(xué)情分析：在二年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“元、角、分”。遵循以下過程： 獨(dú)立完成→同桌交流→全班匯報(bào)，敘述想法→糾正。（2）組織學(xué)生全班展示，并說說自己的想法。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的特點(diǎn)，理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)和意義。板書主課題：文具店。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、通過小數(shù)的特點(diǎn)總結(jié)出小數(shù)的意義。方法與過程：（1）結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師課件出示課本情境圖，向?qū)W生說明這是在文具店看到的數(shù)學(xué)信息。教師板書副課題：小數(shù)。（1）放手讓學(xué)生完成，并與同桌說一說自己的想法。組織學(xué)生逐一完成課本第81頁(yè)的練一練第13題。本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。思考：3元15角對(duì)不對(duì)？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）其他文具的單價(jià)是多少？先在書上填一填，再和同桌說一說。PPT出示：、……這些數(shù)與我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？指名匯報(bào)，說出小數(shù)。舉例說明：把筆記本標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)位置，會(huì)造成什么后果？認(rèn)識(shí)小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。（三）問題串3：想一想，填一填板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。師點(diǎn)撥。思維訓(xùn)練：用0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個(gè)？?jī)晌恍?shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖：分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。（1）在的情境中，通過“填一填，說一說”，借助元角分體會(huì)小數(shù)的意義，正確說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗(yàn)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)；最終在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動(dòng)的地位，結(jié)合元角分的知識(shí)，體會(huì)小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。本課內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。師：現(xiàn)在老師特別高興，一方面能和有知識(shí)、愛思考的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，另一方面，老師的小文具店開業(yè)了，你們?cè)敢馊タ纯磫?？二、自主觀察，解決問題（一）問題串1：填一填，說一說。師小結(jié)：以元為單位，點(diǎn)前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。了解小數(shù)的來歷。自己動(dòng)筆寫一個(gè)小數(shù)，并寫出它的讀法。特別是有0的情況，要強(qiáng)調(diào)。P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。請(qǐng)看，大屏幕：課桌的長(zhǎng)是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。師：好的。師：下面我們?cè)賮砜纯磧r(jià)格中的小數(shù)。師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請(qǐng)你在紙上先寫寫試試看。師：誰能像老師這樣說一說。自己閱讀第100頁(yè)的知識(shí) ？你覺得應(yīng)該怎樣分？為什么？四、擴(kuò)展提高。（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）