英語教師專業(yè)化成長計劃(更新版)
【正文】 教師間的交流研討是思維互動的平臺。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我們更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。每天有意識、有計劃地背記一些詩、詞、名段、名篇，使自己的知識不斷積累，思想與時俱進。看到自己優(yōu)勢之余，發(fā)現(xiàn)在教學中也有許多的不足之處，比如：（一）在教學研究中總結與整理能力有待加強。這既是教師形成創(chuàng)造性教學態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。2．適應與英語相關的工作變化英語教師的工作項目在中小學里不是一成不變的，從各種原因和需要考慮，教師所任教的科目和校務工作會根據學校工作需要而發(fā)生變動，尤其是本學科教師，必須具備這種工作變化的應變能力和心理素質。課堂上的文字表達上還存在一些問題，有些措辭不夠準確。4．善于營造英語協(xié)作環(huán)境學生利用英語進行協(xié)作學習的能力，主要是從教師的指導和言傳身教過程中習得的。首先進行一下自我剖析：從大學畢業(yè)到單位工作，從事教育已快一年，一年以來，我認真踏實勤奮工作，在平時的教學中能注意感受教育規(guī)律，留意學生學習的心理特征，努力嘗試根據學生的發(fā)展和特點進行教學?；谝陨蠈ψ陨砬闆r的分析，我認為，在未來的三年中我的努力方向是：一．堅持不斷學習，提高學科功底新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。三、在培訓中成長在推進課程改革的過程中，學校為教師努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，以促進我們自身的發(fā)展，使我的專業(yè)發(fā)展更具有可持續(xù)性。使教師儲存了自己的教學能量，提高了自己的專業(yè)素質。以上計劃只是一個開始，我相信經過自己的努力，多學習他人經驗，經常反思總結自己的不足，改進教學，朝著理想的目標一步一個腳印邁進，我能實現(xiàn)成為學生、家長、領導信任和喜愛的老師的目標。多看權威性的教育類期刊雜志，如：《人民教育》、《班主任》、《輔導員》、《福建教育》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。努力做到博覽群書，以推進自身業(yè)務的不斷成熟。希望通過以上多方面的學習，能夠提高我的專業(yè)理論和教育教學業(yè)務水平，實現(xiàn)自我超越,以展新的自我去迎接新時代的挑戰(zhàn)。我冷靜地對形勢進行了分析，決定進修?？疲蕴嵘齻€人專業(yè)水平。反思交流，提升品位當然也是個主觀愿望，能做到反思和交流，但能不能提升品位就不一定了。二、在這學期我回積極參加聽課活動并從各種渠道聽取幼教專家的講座，以提高自己的素質和能力，在教育教學水平方面，積極參加了園領導組織的各種教研活動，利用各種機會，向總園的老教師學習，提高自己的授課能力，總結自己在教育教學中的不足。
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