【正文】 起賣的!李華:我吃不了那么多!能不能只買一袋呀老板:吃不了可以帶回去給你的家里人呀!李華(無可奈何地):好吧,:,.(老板趁李華低頭在書包里掏錢時(shí),:“終于把這包過期的牛肉干賣掉了.)李華:喏,:沒有零錢找,這一毛錢你就不要了吧!李華:你們是怎么回事 多稱斤兩,又少找錢,真缺德!老板:你這人這么羅嗦,我們商店一直都是這么賣的!窮鬼,買不起東西還逞什么強(qiáng)!真是個(gè)小氣鬼,現(xiàn)在一毛錢丟在地上都沒人撿,居然還要我們找錢!李華:算了,我不跟你們計(jì)較!(李華只好忍氣吞聲走了,一邊走一邊吃牛肉干.)(杭州話):哎,::咦,兒子,你在吃什么東西李華:,很便宜的……哎呀,我的肚子好疼呀!媽媽:怎么啦 是不是這牛肉干有問題(李華媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝.)媽媽:哇,這牛肉干是過期的!我找他們算賬去!李華:哎喲!我的肚子越來越疼!媽媽:我們先上醫(yī)院去!(到了醫(yī)院,經(jīng)過醫(yī)生的及時(shí)診治,李華的病情穩(wěn)住了.)媽媽:這怎么辦 難道就這樣算了!李華:不行,我要投訴.(拿起電話)喂,你好,是96315嗎工作人員:是的,請問我可以幫你什么……旁白:兩天后,在杭州市消費(fèi)者協(xié)會的幫助下,李華討回了公道,不僅賠了醫(yī)藥費(fèi),: 歌曲《天亮了》創(chuàng)作背景1999年秋天,在風(fēng)景入畫的貴州麻嶺風(fēng)景區(qū),陽光明媚,原本只能容納9人,纜車一開動便迅速下滑,司機(jī)猛踩剎車板,大部分游客遇難,兩位年輕的父母也都失去了生命,而這個(gè)小孩,卻奇跡般地活了下來……著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》.附錄三: 我是”上帝“我怕誰一個(gè)月后,:”走一走,看一看,時(shí)不再來,快來買啦.“ 李華:咦,這不是上次那個(gè)老板嗎 怎么改賣水果啦!于是上前:”老板,這蘋果多少錢一斤 “ 攤主:3塊,你要的話,便宜點(diǎn),咬了一口,”怎么是酸的 “,撥開,吃了一瓣,”太甜了!“:小鬼,你干什么李華:你不認(rèn)得我啦 一個(gè)月前,(滿臉堆笑):哦,是你,小朋友,你想買什么李華:我看看這西瓜怎么樣(假裝不小心將西瓜碰到地上,西瓜摔碎了.)攤主大怒,:你來呀!來呀!顧客就是”上帝“,我是”上帝“我怕誰!附錄四: 消費(fèi)者不文明行為當(dāng)戒隨著消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的深入貫徹實(shí)施和市場的日益繁榮,不道德的舉動.(1),商場甚至成為人們休閑的好去處,但有的消費(fèi)者在商場內(nèi)亂扔廢物,凳上睡大覺.(2),有的消費(fèi)者鉆商家管理的空子,順手牽羊,造成經(jīng)營者貨物損失.(3),竟獅子大開口,屬于敲詐.(4)鉆”承諾“,他根據(jù)商場”不滿意就退貨“的承諾,將用過的攝像機(jī)又退回去.(5),對服務(wù)員故意刁難,稍有不順,就口出穢語,甚至罵人,損害服務(wù)員的人格,有的甚至動手打人 8,1社會合作和公平一,教材分析教學(xué)重點(diǎn):社會合作需要公平教學(xué)難點(diǎn):在社會合作中如何才算公平二,學(xué)生分析針對的問題:八年級的學(xué)生對社會合作與社會公平的認(rèn)識正從模糊向較清晰過渡,處于對合作與公平認(rèn)識的初級階段,對公平與合作已有初步認(rèn)識,:使他們了解社會生活需要合作,良好的合作離不開社會公平,從而初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,樹立社會公平的觀念,為今后在學(xué)習(xí),綜合設(shè)計(jì)思路: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 動畫導(dǎo)課《三個(gè)和尚》的Flash動畫導(dǎo)入社會生活需要合作 使學(xué)生初步認(rèn)識社會生活需要合作 合作探究怎樣的條件下三個(gè)和尚有水喝認(rèn)識合作是社會生活正常進(jìn)行的前提條件 情景體驗(yàn)利用”情景研討“體會社會生活需要合作也可用附錄的參考資料③,一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子的故事 體驗(yàn)合作的重要性 理性反思依托 個(gè)人參與社會合作的圖示 強(qiáng)調(diào)社會生活需要合作 反思自己參與社會合作的行為 理性提升創(chuàng)設(shè) 社會生活網(wǎng)的圖示和附錄的參考資料②七人分粥 讓學(xué)生領(lǐng)會政府的職責(zé)和作用 社會合作的內(nèi)容和運(yùn)行條件分析 情景探討你渴望怎樣的社會合作領(lǐng)悟政府和個(gè)人為社會合作該做些什么 提供社會生活的各種社會合作現(xiàn)象請學(xué)生利用已有的知識去評價(jià)和體會,使學(xué)生懂得公平的感性含義和社會合作需要公平根據(jù)創(chuàng)設(shè)的三個(gè)材料情境請學(xué)生去體會 社會合作需要公平的社會行為 依靠課文73頁進(jìn)行角色扮演讓學(xué)生用自己的將來”準(zhǔn)行為“進(jìn)行交流 現(xiàn)在的我公平合作怎么做最后留較多時(shí)間給學(xué)生利用已掌握的知識來踐行 四,教學(xué)中存在的疑問: 如何看待現(xiàn)實(shí)中的不公平問題,尤其是發(fā)生在學(xué)生身邊的而且長期得不到解決的問題(變相分快慢班).附錄: 1,參考材料.①”公正讓我別無選擇.“在上海剛剛結(jié)束的世乒賽中,中國選手劉國正對德國選手波爾,勝者進(jìn)入下一輪,負(fù)責(zé)則只有打道回府,劉國正以12比13落后,劉國正的一個(gè)回球偏偏出界了!極度沸騰的場館頓時(shí)寂靜無聲,觀眾們似乎不敢相信眼前的一切,劉國正自己好像也懵了,楞楞地站在那里。次子亡故,其妻帶著女兒改嫁了。:查閱教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定, 1,漫畫研討:(問題設(shè)計(jì):①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎 為什么 ②小亮能拒絕上學(xué)嗎 為什么)小結(jié):《中華人民共和國憲法》規(guī)定:,啟思園:①溫家寶在十屆全國人大三次會議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示,從2005年起,免除國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi),雜費(fèi),并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi).②材料:從2006年秋季開始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)(問題設(shè)計(jì):從以上兩段材料中你能獲得什么信息 為何現(xiàn)階段我國義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國家負(fù)擔(dān)的)3,材料研讀:《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》:據(jù)抽樣調(diào)查,初中入學(xué)率,%,%,。不要將他人的私生活進(jìn)行傳播。,學(xué)生分析: 1,針對的問題:日常生活中,未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對發(fā)生在學(xué)習(xí),生活中的有關(guān)事件,學(xué)生的需要:學(xué)會重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識的培養(yǎng),綜合設(shè)計(jì)思路:(一)課前準(zhǔn)備: 教師:1,根據(jù)教材的需要收集案例,新聞,編制小品《為什么會這樣》3,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,:1,查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī).(二)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí): 1,新聞前后 導(dǎo)入新課 ①新聞評析:對此,你有何看法內(nèi)容:廣州一家韓國公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫威心理.②新聞后續(xù):此刻你的心情又是如何內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國女老板目瞪口呆,:這不僅是給這位外國女老板的威懾,而且也是對國家尊嚴(yán)的維護(hù),:通過新聞對比,引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動,引題識題:維護(hù)人格尊嚴(yán) 我國憲法第三十八條規(guī)定: 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱,:人格尊嚴(yán)權(quán) 包括哪些權(quán)利(肖像權(quán),姓名權(quán),榮譽(yù)權(quán),名譽(yù)權(quán),隱私權(quán)……)圖片展示 補(bǔ)充說明(憲法的規(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,情境再現(xiàn) 加深理解問:現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校,家庭,社會)有這樣的事情發(fā)生嗎小結(jié):侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán),:理論聯(lián)系實(shí)際,加深對知識的理解,教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充,并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán),合作探究:你來當(dāng)法官案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎案件二:某網(wǎng)站舉辦“評選歌壇十大丑星”的活動 案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面(案件五:在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾.)設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)的知識及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中,達(dá)到學(xué)以致用,特別是其中較模棱兩可的案件的處理,則可以增加學(xué)生的全面思考問題的能力,新聞再評 認(rèn)識升華師:經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評析 “韓國公司女老板”:在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí),讓學(xué)生對事件的認(rèn)識從表面,感性的認(rèn)識上升到深層,法律,大家話收獲人的尊嚴(yán)和人的生命,人的自由一樣,:: 1,情境導(dǎo)入 小品表演“為什么會這樣 ” 引言: 每個(gè)人都有自己作為人的尊嚴(yán),。,深化國家觀念,提高個(gè)人的公民道德水平和民主意識,養(yǎng)成關(guān)心家事,國事,天下事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)法律觀念,養(yǎng)成學(xué)法,守法,::: 一)公民身份的確認(rèn) 1, 公民的定義 2, 公民與國籍3, 我國法律對國籍的有關(guān)規(guī)定 二)公民身份的內(nèi)涵1, 公民身份表示著個(gè)人與國家的法律關(guān)系 2, 公民具有國家憲法和法律所規(guī)定的權(quán)利義務(wù) 3, 公民在法律上享有平等的權(quán)利 三)樹立公民意識,做個(gè)合格公民 1, 要樹立國家觀念2, 要培養(yǎng)良好的公民道德和公民意識 3, 要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一,導(dǎo)入: 在國際交往中,人們通常會問,你是哪個(gè)國家的人 這實(shí)際是在問:你是哪國公民 我們可以自豪地說,我是中國人,什么又是中國公民。三要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律.)1, 為什么要樹立國家觀念2, 為什么要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識3,為什么要增強(qiáng)法律意識,遵守國家法律通過今天的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們都能樹立公民意識,提高公民素質(zhì), “個(gè)案研討” : 以“從富川中學(xué)生身上我看到了??”為話題, 說一段話.(要做一個(gè)合格公民,不僅要樹立國家觀念,民主觀念,道德觀念,權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念,還要將這些觀念外化為實(shí)實(shí)在在的行動,廣西富川這個(gè)中學(xué)生以行動關(guān)心當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣栴},積極向有關(guān)部門作出反映,提出建議,就是好榜樣.)思考:在我們身邊有哪些公民責(zé)任需要擔(dān)負(fù)(學(xué)生討論)活動——創(chuàng)意方案 “我做合格小公民” 以小組為單位,以“樹立公民意識,爭做合格小公民”為主題, 閱讀與感悟 “公民責(zé)任就在眼前” 結(jié)束語:維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)是我們的公民責(zé)任,遵守國家法律是我們的公民責(zé)任,遵守社會公德也是我們的公民責(zé)任!三,練習(xí): 材料一:北京學(xué)生梁帆,應(yīng)聯(lián)合國兒童基金會的邀請,只見賓館門前的旗桿上,幾十面色彩繽紛的各國國旗迎風(fēng)招展,立即找到會議的組織人員說:“一定要升起中華人民共和國的國旗,因?yàn)槲以谶@兒!”梁帆的莊嚴(yán)申明受到了重視,被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”.材料二:,其中一名哭著要喊救人,另一名同學(xué)卻制止說:“如果現(xiàn)在喊人,老師就會知道我們私自游泳.”結(jié)果黃某沉入水底,4名同學(xué)還將黃某的衣服藏在距魚塘300米遠(yuǎn)的一塊南瓜地里,隨后一同返校,直到黃某的家人報(bào)案,思考:(1)為什么梁帆被稱贊為“合格的中華人民共和國的代表”(2)材料二中這幾個(gè)同學(xué)的意識中缺少了什么(3)你認(rèn)為作為一個(gè)合格的中華人民共和國公民,樹立公民意識,提高公民素質(zhì),應(yīng)該怎樣做5,2 公民的基本權(quán)利和義務(wù)(共 3 課 時(shí))教學(xué)目標(biāo) 知識和能力: 1,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義,了解我國憲法規(guī)定的公民享有的基本權(quán)利和義務(wù), 2,理解公民基本權(quán)利和義務(wù)相輔相成,如何才能依法行使權(quán)利,能夠以具體的行動維護(hù)權(quán)利,擔(dān)負(fù)責(zé)任,態(tài)度與價(jià)值觀1,享受,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,增強(qiáng)履行法定義務(wù)是自覺性,增強(qiáng)公民權(quán)利意識和社會責(zé)任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強(qiáng)“做國家未來主人翁”教學(xué)重點(diǎn)::導(dǎo)入:近段時(shí)間在中央電視臺播放了農(nóng)民工在找職業(yè)的過程中要注意有關(guān)事項(xiàng):要清楚用工單位的具體情況,要與用工單位簽定試用合同,(為了民工能更好的維護(hù)自身的合法權(quán)益,同時(shí)也是監(jiān)督用工單位去履行義務(wù),不出現(xiàn)侵犯工人的合法權(quán)益的現(xiàn)象出現(xiàn).)課題 公民的權(quán)利和義務(wù) 一, 公民的基本權(quán)利和義務(wù)1,公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義(學(xué)生閱讀教材回答)2,公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)(學(xué)生閱讀教材將內(nèi)容劃起來)●判斷并說明:閱讀教材P12—13思考:上述畫面表明公民享有哪些權(quán)利,要履行哪些義務(wù) 除此之外,你還能列舉出我國公民享有的其他權(quán)利和需要履行的其他義務(wù)嗎(學(xué)生思考列舉)●分析討論:有人說:“既然憲法和法律給了我的權(quán)利,那么我就可以想干什么就干什么了”.你認(rèn)為對嗎/為什么二,公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一●談?wù)摲治?。懂得我國在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的法律規(guī)定,懂得未成年人如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán),并尊重他人的隱私權(quán),不做侵犯他人隱私權(quán)的事.[教學(xué)重點(diǎn)]:理解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義,未成年人如何保護(hù)自己的隱私權(quán).[教學(xué)重點(diǎn)]:如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾,如何在社會生活的方方面面去尊重他人的隱私.[課時(shí)安排]:2課時(shí)第一課時(shí):隱私與隱私權(quán),第二課時(shí):保護(hù)與尊重隱私權(quán) 第一課時(shí):隱私與隱私權(quán) 一:教材分析: 第一課時(shí)意在幫助學(xué)生知道什么是隱私,法律保護(hù)公民的個(gè)人隱私,老師,長輩對其教育指導(dǎo)之間矛盾,了解未成年人的隱私權(quán)受到法律特殊保護(hù),:了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體范圍,::學(xué)生分析 針對的問題: ①長久以來,由于封建觀念等因素影響,整體社會環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識,學(xué)生對哪些屬于個(gè)人隱私并受法律保護(hù)不是很清楚。增強(qiáng)學(xué)生在自覺履行受教育義務(wù)的觀念,態(tài)度與價(jià)值觀: 認(rèn)識受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件,使學(xué)生能從國家法律的角度對受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識,珍惜自己受教育機(jī)會,并增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識,教學(xué)方法在教學(xué)過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,具體表現(xiàn)如下:①,但卻并未引起一部分學(xué)生,家長,社會的重視,正因?yàn)槿绱?選取典型案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,以增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性.②正反結(jié)合:選取案例要注意正反面協(xié)調(diào),以防給學(xué)生錯(cuò)覺,如普及九年義務(wù)教育的程度問題,要正確認(rèn)識.③突出實(shí)踐:目前保護(hù)公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉,從而加強(qiáng)行為實(shí)踐訓(xùn)練,這樣的行為活動也有利于強(qiáng)化維權(quán)意識.◎?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識重點(diǎn):受教育的權(quán)利與義務(wù)。“錄取通知書遲到一年,湖北一女生告贏母?！?見附錄).5,學(xué)知導(dǎo)行:訪問在外打工的青少年,家長或其他長輩,:珍惜受教育的機(jī)會 ●○教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利,:增強(qiáng)學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念,:懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益,更關(guān)系國家的命運(yùn)和利益,培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識和責(zé)任意識,從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會.●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)受教育既是我們的權(quán)利,又是我們應(yīng)履行的義務(wù)。根據(jù)對生活有特殊困難的缺乏勞動能力的繼承人,分配遺產(chǎn)時(shí)應(yīng)當(dāng)予以照顧的原則,小兒子嚴(yán)重殘疾,收入微薄,可以多