【正文】 自寓言故事的成語(yǔ)、。？用“不要?而要?”造句。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，模擬演講課文內(nèi)容。（1）出示生字詞（幻燈片）。板書(shū)：8 成語(yǔ)故事三則二、初讀指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；理解寓意。）設(shè)問(wèn)：我們應(yīng)該如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)文化？出示胡錦濤的話：取其精華，去其糟粕。設(shè)問(wèn)4：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？ 老師：后來(lái)，孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。老師指出：孔子名丘，字仲尼春秋末年魯國(guó)人，是偉大的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。一、老子多媒體出示黑格爾的話，指出老子被世人稱為哲學(xué)之父、智慧之父。過(guò)程與方法：通過(guò)概念闡述、材料研讀，理解和認(rèn)知各派學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納知識(shí)的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。盡管時(shí)代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的。人們?cè)谇赃吪帕卸?，雖然沒(méi)有管弦齊奏的盛況，（可是）一邊飲酒一邊賦詩(shī)，也足以痛快地表達(dá)各自幽雅的情懷。朗讀最后一段。指導(dǎo)全文誦讀。正如王羲之在文中寫(xiě)道：“雖趣舒殊，靜噪不同，當(dāng)欣于所遇，暫得于己，快然自足。痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？ “俯仰”：指社會(huì)人事的應(yīng)酬進(jìn)退相聯(lián)。使自己的感官得到最大的享受，盡享人生的快樂(lè)。雖無(wú)絲竹管弦之興，然而可以“暢敘幽情”，各抒懷抱。⑶背景資料蘭亭，是東晉時(shí)期會(huì)稽郡治山陰（今浙江紹興市）城西南郊名勝。曾任右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史。（三）課型：多媒體（四）課時(shí)：二課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))導(dǎo)入課文：欣賞一幅書(shū)畫(huà)作品：王羲之的《蘭亭序帖卷》。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里又有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童心是小鳥(niǎo)”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看2）、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)《童心是小鳥(niǎo)》師：這是幾拍子的歌曲？（三拍子）敲一敲：把你聽(tīng)到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想： 31 51 3| 6 5 0|1 6 4 |65 5| 31 51 3| 6 505|16 4| 45 6|第三篇：[教案]第八課蘭亭集序蘭亭集序王羲之一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和能力：掌握文章的字詞。教具準(zhǔn)備： CAI課件 鋼琴 獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)新歌a)導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。球玩偶自行車風(fēng)箏果凍冰淇淋糖果餅干What do you like? 你喜歡什么？I like…我喜歡……可樂(lè)果汁牛奶水歌曲一：《I like ice cream》大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。球玩偶自行車風(fēng)箏果凍冰淇淋糖果餅干What do you like? 你喜歡什么？I like…我喜歡……可樂(lè)果汁牛奶水歌曲一：《I like ice cream》大意：我喜歡冰淇淋，它又涼又甜。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。歌曲二：《Happy birthday to you》 大意：祝你生日快樂(lè)。過(guò)程與方法：能從模仿和聽(tīng)賞中學(xué)會(huì)正確的發(fā)聲方法，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人的演唱作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)好歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)作者由“樂(lè)”到“悲”的思想感情?！靶蜓浴薄昂?jiǎn)稱”“序”，也叫前言，屬實(shí)用文體，同“跋”是一類。王羲之所處的時(shí)代，楷書(shū)逐漸成熟，草書(shū)得到發(fā)展。當(dāng)時(shí)要求每人作四言、五言詩(shī)各一首?！疤炖蕷馇?，惠風(fēng)和暢”。這種樂(lè)是對(duì)蘭亭美景的陶醉，是來(lái)自于蘭亭集會(huì)的暢快。“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”：把自己的胸懷抱負(fù)，在室內(nèi)暢談?！凹捌渌染?，情隨事遷，感慨系之矣”，人生就是這樣永無(wú)止境地追求滿足而又不斷地厭倦，既充滿了快樂(lè)也充滿了無(wú)盡的煩惱，怎能不感慨萬(wàn)分?？蛇@種生活觀在我看來(lái)是何等的虛偽可笑。全文情景交融，文簡(jiǎn)而意深，不愧為千古名篇。有的人喜歡講自己的志趣抱負(fù)，在室內(nèi)（跟朋友）面對(duì)面地交談；有的人就著自己所愛(ài)好的事物寄托情懷，不受任何約束，放縱地生活。同時(shí)它涉及到的儒家學(xué)派是傳統(tǒng)文化的主流，其發(fā)展形成是專題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中不可或缺的一環(huán)。教學(xué)難點(diǎn)理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。但他有消極的一面。是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。他被公認(rèn)為“世界十大思想家之首”。主要是將某一深刻的道理融入敘事過(guò)程中,讓讀者從生動(dòng)的故事里領(lǐng)悟事理,使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。深入理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)故事。（2）拼讀生字，記住字音，字形。（4）指名讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解文本。文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？“張口結(jié)舌”的意思。，邊讀邊