【正文】 再笑。B．重點理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。二、感悟草原人情美。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學(xué)生自由說，教師及時評價?！菊n前準(zhǔn)備 】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。要引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源更 多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。課外寫作文。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。第一課時口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。板書：顏色：變化（多）：紅彤彤 金燦燦??半紫半黃 半灰半白 百合色??葡萄灰 梨黃 茄子紫??變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒形狀：變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼教學(xué)反思：這篇課文主要突出了火燒云顏色極多、形狀豐富、不可能面面俱到，選取的點最好是人文精神和語言因素結(jié)合的非常緊密的語言材料。可是——最后一句也說明了火燒云變化快。自背，個別背，集體背。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。2．朗讀全文。黑母雞變成紫檀色的了。四、導(dǎo)學(xué)第一段。1．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。B．有感情朗讀句子。3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。）3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。教學(xué)重難點：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。你想說什么嗎？3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。請大家完整讀一讀這兩個自然段，看看作者是按什么順序?qū)懙模浚ㄓ蛇h(yuǎn)到近，按時間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來寫）潮來后又是如何？一起讀一讀三、小結(jié)奇，奇在何處？你學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？新的詞語積累了嗎？猜詞游戲，老師說意思，你來說詞語（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進(jìn) 風(fēng)號浪吼 漫天卷地）教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）三、鞏固練習(xí)P11第4題四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？跟大家分享一下。教學(xué)重點： 發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。板書設(shè)計帶括號的四則運(yùn)算加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。 [162]=96247。如果在96247。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。商 因數(shù)＝積247。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會在實際中應(yīng)用．2．過程方法：學(xué)生總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算．3．情感態(tài)度價值觀：在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣．教學(xué)重點：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗算． 教學(xué)難點：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答． 課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。2．過程與方法：初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。教學(xué)難點：圖形的運(yùn)動，三角形是本冊的教學(xué)難點。3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進(jìn)行 簡單分類。板書：觀察寶貝二、學(xué)習(xí)討論達(dá)爾文的觀察方法觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗三、觀察寶貝如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個寶貝？（小組討論）匯報交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。四、流尋“寶”發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點： 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動教學(xué)難點： 讓學(xué)生體驗探究過程的快樂教學(xué)準(zhǔn)備： 紙和筆、一個小盒子教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程：教學(xué)導(dǎo)入一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進(jìn)科學(xué)。二、達(dá)爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認(rèn)真觀察—了解記錄—采集標(biāo)本 —整理資料—分析研究三、學(xué)習(xí)達(dá)爾文進(jìn)行尋“寶”游戲。布置學(xué)生保留“百寶箱”，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。小組交流分類方法，全班匯報討論。6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。，學(xué)會用四則混合運(yùn)算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。在第二學(xué)段本冊的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。個別匯報)2．根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。3=4 12247。0不可能得到個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0．三、課堂鞏固。0除以一個非0的數(shù)還得0。教學(xué)重難點：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（12+4） 2 =96247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。最后算括號外面的。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。32247。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。哪些段落在寫它的奇異。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。）2．檢查反饋。（2）小組討論，重點討論“為什么？”（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。）（2）理解重點句。二、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。既然是對話，必然存在學(xué)生、教師對文本的叩問。背誦課文第4——7節(jié)。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。首先，孩子們通過多種形式的讀書，在腦海了各自描繪著豐富多彩的畫面；其次，在教師聲情并茂的引導(dǎo)中，他們脫離課本，將自己的思維放飛出來，隨意的想象著書中沒有的奇特景象。指名一生上臺交流。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。第四篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。二、初讀感知，了解內(nèi)容。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。教學(xué)重點能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。課文向我們詳細(xì)地描述了蒙古族的民族特色。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。2．說說自己學(xué)完課文后的感受。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對絲綢之路有一個感性認(rèn)識，并產(chǎn)生探究的興趣。【課前準(zhǔn)備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國與中國的友好往來。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。五、總結(jié)全文，暢談感受。引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索?！窘虒W(xué)重難點】重難點:通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。（板書課題）?！白x讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。教學(xué)難點體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。【教學(xué)重難點】重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。出示課題：把鐵路修到拉薩去。（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難?！箅y以控制隧道施工溫度。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。有感情地朗讀課文第十一自然段。4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。四、深入探討，課外延伸。想了解對方的哪些情況。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。①讓小作者本人朗讀全文。（1）讓小作者本人朗讀全文。【教學(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程 】第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤┐汗媚飦淼搅苏n堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。朗讀：（1）快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——