班主任高級(jí)研修班匯報(bào)材料(更新版)
【正文】 總會(huì)忍不住去大加批評(píng),有時(shí)連一點(diǎn)余地都不留,把師生關(guān)系搞的非常的尷尬緊張。寬容大度。怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。由此，我深深意識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀的班主任，在借鑒別人的同時(shí)，一定不要忘了積累自己的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)施科學(xué)民主的班級(jí)管理都說(shuō)李鎮(zhèn)西老師班主任當(dāng)?shù)暮茌p松，很瀟灑，今天我才明白，他把“以學(xué)生為主體”的教育理念，體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更滲透在班級(jí)管理中，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會(huì)了“民主”和“自治”。第三篇：班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得3班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得——李鎮(zhèn)西《如何做最好的班主任》有感泰州市汪群初級(jí)中學(xué) 蔣靜眾所周知，管理育人是班主任的天職。上好班會(huì)課，是班主任的重要技能。作為80后教師，青青的教育方式包括一些表達(dá)方式非常“另類(lèi)”。李俊興在德育處工作的時(shí)候工作量非常的大，但是卻依然甘愿去做，人家說(shuō)他被校長(zhǎng)利用時(shí)，他卻說(shuō)：人生的價(jià)值就在于被人利用，人生最大的悲哀莫過(guò)于沒(méi)人利用。第一篇：班主任高級(jí)研修班匯報(bào)材料班主任高級(jí)研修班匯報(bào)材料上個(gè)星期去參加了全國(guó)班主任工作與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班，是學(xué)校給我的一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)。我想我目前能做的就是多多學(xué)習(xí)，好好努力。還有一位讓我印象深刻的就是李青青老師，從一個(gè)個(gè)性特別的老師、家長(zhǎng)舉報(bào)不斷的老師變成孩子們喜歡的老師。雖然班會(huì)課是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但是到目前為止還沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有系統(tǒng)的教育內(nèi)容，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)存在不少問(wèn)題，但也存在挑戰(zhàn)，這是機(jī)遇，給了我們提供了深入研究的空間。也需要班主任傾情投入，加強(qiáng)班會(huì)課教案的研究，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都在班會(huì)課中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)生還是老師，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我勝過(guò)昨日之我，而明日之我勝過(guò)今日之我，不斷追逐自己的目標(biāo)，發(fā)揮自己的潛力，努力做好“最好的自己”。李鎮(zhèn)西老師鼓勵(lì)我們：“當(dāng)一個(gè)班主任在日常生活中一邊閱讀一邊思考，一邊實(shí)踐一邊記錄時(shí)，他已經(jīng)進(jìn)入教育科研的狀態(tài)了”。班主任管理的智慧和技巧。信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。這樣將會(huì)使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài),創(chuàng)造出和諧的氛圍,有利于學(xué)習(xí)的成功、班級(jí)的進(jìn)步。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的重要性之一,就是榜樣作用,班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來(lái)施加影響力,而要通過(guò)自己的行為舉止,用啟發(fā)的方式,身體力行地做好垂范。作為班主任,要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂(lè)、最充實(shí),也是收獲最大的一段時(shí)光,并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜,道德上的折服?？偨Y(jié)的是多么的深刻啊!經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是在不斷的積累中形成的,已經(jīng)工作4年了,這四年中,在學(xué)習(xí)和工作中,是不是一直在積累,進(jìn)步呢?仔細(xì)想來(lái),其實(shí)很多都是在做著機(jī)械運(yùn)動(dòng),重復(fù)以前的工作。能力弱態(tài)度差,調(diào)低目標(biāo),耐心等待。細(xì)心體現(xiàn)在他們的教育能照顧到不同類(lèi)型的學(xué)生，能結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
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