【正文】 想辦法”引導(dǎo)學(xué)生了解什么是有益的小動(dòng)物，怎樣有益，怎樣保護(hù)它們，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，學(xué)生為主體，思為核心，情為紐帶，練為手段，多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生人人開口，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際表達(dá)能力。學(xué)生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。由此可知，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)在幼兒增加認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手操作，這樣才會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的活動(dòng)效果。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的示范作用不僅要在無(wú)形中影響學(xué)生崇拜和主動(dòng)寫作文，而且要起到一種航燈式的作用。聽完邱老師的課，最大的感觸就是教師在課堂上讀自己的下水文。②不知名的動(dòng)物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征?；氐浇淌襾?lái)不及匯報(bào)和整理。好看嗎？喜歡看嗎？如果這節(jié)課表現(xiàn)好的話，下次還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們看的。形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。最后，知識(shí)拓展，綜合提高。“以讀為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動(dòng)物的過(guò)冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德的熏陶。小動(dòng)物教學(xué)反思9《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元，是一篇童話故事，描寫了小燕子，青蛙，小蜜蜂一起商量過(guò)冬的故事。在選擇題的基礎(chǔ)上，還要增加簡(jiǎn)答題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握度。在充分利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要合理規(guī)劃板書，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總體的概括。篇一：《小動(dòng)物找工作》教學(xué)反思小動(dòng)物教學(xué)反思8八年級(jí)生物《哺乳動(dòng)物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動(dòng)物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動(dòng)物耳朵的特性。最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵的意識(shí)。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問(wèn)青蛙的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你學(xué)得真像，你怎么會(huì)學(xué)得這樣像？”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬?duì)這句話的理解?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想去的地方（樹林里、池塘邊）去看看、聽聽，并把看到的，聽到的說(shuō)給大家聽，在交流中學(xué)懂了課本上的知識(shí)，并通過(guò)談?wù)勀愕母邢雭?lái)進(jìn)一步挖深課文，在愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。當(dāng)然，本節(jié)課也有一些遺憾，如：1. 學(xué)生的積累不夠，詞語(yǔ)還不是很豐富。二、傳授方法，讓孩子會(huì)說(shuō)（一）方法一：抓住特點(diǎn)來(lái)交流先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)猜一猜的小游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中，不但體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，還找到猜成功的原因，體會(huì)到抓住重點(diǎn)的重要性。讓他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)幫助下體驗(yàn)到成功的喜悅。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文。小動(dòng)物教學(xué)反思3本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起過(guò)冬的事。讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文，并在充分閱讀的基礎(chǔ)上思考自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式，這樣不僅符合新課標(biāo)提出的讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且讓學(xué)生在閱讀中思考，在交流中將文本的語(yǔ)言自然地內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，并在學(xué)生交流的過(guò)程中以評(píng)價(jià)的方式引領(lǐng)孩子建構(gòu)正確的人生觀和價(jià)值觀，有效地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。這篇童話故事講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。近代，隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地藝術(shù)陶瓷迅速發(fā)展。欣賞是讓學(xué)生接受美的熏陶。泥塑小動(dòng)物反思NI SU XIAO DONG WU FAN SI橋東區(qū)南小區(qū)小學(xué)楊志飛第二篇：泥塑小動(dòng)物泥塑小動(dòng)物一、教材分析：喜歡小動(dòng)物是兒童的天性，先通過(guò)瓷塑小動(dòng)物的欣賞，在介紹或用手觸摸的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)瓷塑小動(dòng)物的形象、色澤、質(zhì)感有了感性認(rèn)識(shí)。二、講授新課： 介紹瓷器師：“瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，我國(guó)瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷為主要品種。篇二：《小動(dòng)物找工作》教學(xué)反思小動(dòng)物教學(xué)反思2《小動(dòng)物過(guò)冬》是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。二、我對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，我覺(jué)得我努力做到了以下兩點(diǎn)：為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間。課堂上有的地方我處理得太迂腐了些，總怕學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)，讓學(xué)生反復(fù)的說(shuō)呀、讀呀。這樣使他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得靈活。有的學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時(shí)怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因?yàn)槎斓絹?lái)了，而是因?yàn)闅鉁叵陆盗?，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”、“小蜜蜂冬天為什么不?huì)被凍死”等等很多有趣的資料。讓學(xué)生猜謎語(yǔ)出示動(dòng)物圖片，并欣賞有趣的動(dòng)物圖片, 然后在課上向大家展示并介紹, 學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。總的來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)了寫作方法，表達(dá)有條理，能運(yùn)用一些寫作方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。完整欣賞故事，鞏固故事中的對(duì)話。目標(biāo)的制定，缺少了情感的滲透。接下來(lái)小編搜集了《小動(dòng)物找工作》教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。作為導(dǎo)入可以，但在最終總結(jié)時(shí)應(yīng)換成學(xué)生更熟悉的哺乳動(dòng)物，方便學(xué)生理解記憶。通過(guò)各種小組合作學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了哺乳動(dòng)物的主要特征，但學(xué)生能不能準(zhǔn)確的舉例說(shuō)明還需要檢測(cè)。這才是一堂課應(yīng)有的模樣。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運(yùn)用各種形式朗讀，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。通過(guò)同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個(gè)別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式以及感悟小動(dòng)物之間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語(yǔ)文味。二是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。再確定情感態(tài)度的目標(biāo)：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。但是，為了防止喧鬧的場(chǎng)面再次出現(xiàn)，我又一次吊起他們的胃口。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間稍多，導(dǎo)致后面的觀察活動(dòng)時(shí)間很緊張。明確觀察調(diào)查的方法：①作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。小動(dòng)物教學(xué)反思11今天，很有幸聆聽了邱老師執(zhí)教的人教版第7冊(cè)第四單元的“口語(yǔ)交際、習(xí)作”課。示范是最好的老師，是教師主導(dǎo)作用的一個(gè)重要方面，講十遍“應(yīng)該怎么做”，不如做一遍給學(xué)生看。小動(dòng)物教學(xué)反思12一、活動(dòng)目的進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培養(yǎng)對(duì)應(yīng)比較的能力。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：在第二部分，讓幼兒充分說(shuō)一說(shuō)該怎么給玩具分類，在幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，為第三部分，整理玩具柜的環(huán)節(jié)，奠定基礎(chǔ)。小動(dòng)物邀請(qǐng)愛(ài)讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。小動(dòng)物教學(xué)反思15本次口語(yǔ)交際課是在本組課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的基礎(chǔ)上對(duì)單元主題的深化，其目的是實(shí)現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)有益小動(dòng)物的意識(shí)?！笨谡Z(yǔ)交際課更是這樣，如果課上得平板激不起學(xué)生表達(dá)和交際的欲望；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，深層地契合學(xué)生的兒童特征具有“兒童底色”，學(xué)生肯定樂(lè)說(shuō)。我在這節(jié)課中“辨認(rèn)動(dòng)物說(shuō)名稱”快速反應(yīng)游戲的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)開火車情況進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，但自己覺(jué)得還不夠，今后要努力探討出更適合低年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練的方法。用八個(gè)字來(lái)形容就是行云流水，游刃有余。當(dāng)我真正走上講臺(tái)的時(shí)候，我聽到了同組的老師跟我說(shuō)不要緊張，我的師傅說(shuō)她坐在底下跟我加油打氣，我覺(jué)得很溫暖，但是我還是緊張了。試問(wèn)，我有多了解我的學(xué)生，我有多了解我們年級(jí)的學(xué)生，他們通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)知識(shí)水平達(dá)到了一個(gè)怎樣的層次，我了解嗎？答案是我不了解。課后，老師們給我提了一個(gè)意見，說(shuō)我可以出一些連線題，看看學(xué)生是否掌握了三種小動(dòng)物分別是怎么過(guò)冬的，我覺(jué)得這個(gè)建議非常好，如果我的一堂課下來(lái)，不能保證絕大部分同學(xué)掌握這個(gè)最關(guān)鍵也是最基本的問(wèn)題，那么我的課堂無(wú)疑是無(wú)效的?？傊@次公開課讓我真的算是開了眼界，更長(zhǎng)了見識(shí)。其次、句式訓(xùn)練，體會(huì)關(guān)系。第四、角色體驗(yàn)，解決難點(diǎn)。、語(yǔ)言再豐富一