【正文】 想辦法”引導(dǎo)學(xué)生了解什么是有益的小動物，怎樣有益，怎樣保護它們，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性為重點，以信息技術(shù)為載體，學(xué)生為主體，思為核心，情為紐帶，練為手段，多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，鼓勵學(xué)生人人開口，生生互動、師生互動，在學(xué)生說的過程中相機引導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際表達能力。學(xué)生有了一次聽老師的范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。由此可知，數(shù)學(xué)活動應(yīng)在幼兒增加認識的基礎(chǔ)上，再動手操作，這樣才會達到不錯的活動效果。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。教師的示范作用不僅要在無形中影響學(xué)生崇拜和主動寫作文，而且要起到一種航燈式的作用。聽完邱老師的課，最大的感觸就是教師在課堂上讀自己的下水文。②不知名的動物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。回到教室來不及匯報和整理。好看嗎？喜歡看嗎？如果這節(jié)課表現(xiàn)好的話，下次還是會獎勵你們看的。形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。最后，知識拓展，綜合提高。“以讀為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動物的過冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團結(jié)友愛，在語文教學(xué)中滲透品德的熏陶。小動物教學(xué)反思9《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元，是一篇童話故事，描寫了小燕子，青蛙，小蜜蜂一起商量過冬的故事。在選擇題的基礎(chǔ)上，還要增加簡答題來檢測學(xué)生的掌握度。在充分利用多媒體教學(xué)的同時，還要合理規(guī)劃板書，幫助學(xué)生對本節(jié)課的知識進行一個總體的概括。篇一：《小動物找工作》教學(xué)反思小動物教學(xué)反思8八年級生物《哺乳動物》教學(xué)反思本節(jié)主要講述了哺乳動物的主要特征和與人類生活的關(guān)系。最后一個環(huán)節(jié)，老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用，產(chǎn)生愛護耳朵的意識。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問青蛙的話時，我這樣評價小朋友的朗讀“你學(xué)得真像，你怎么會學(xué)得這樣像？”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬@句話的理解?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想去的地方（樹林里、池塘邊）去看看、聽聽，并把看到的，聽到的說給大家聽，在交流中學(xué)懂了課本上的知識，并通過談?wù)勀愕母邢雭磉M一步挖深課文，在愉快的環(huán)境中掌握知識。當然，本節(jié)課也有一些遺憾，如：1. 學(xué)生的積累不夠，詞語還不是很豐富。二、傳授方法，讓孩子會說（一）方法一：抓住特點來交流先創(chuàng)設(shè)了一個猜一猜的小游戲，讓學(xué)生在猜的過程中，不但體驗成功的樂趣，還找到猜成功的原因，體會到抓住重點的重要性。讓他們在信息技術(shù)幫助下體驗到成功的喜悅。二、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，能動地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。小動物教學(xué)反思3本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起過冬的事。讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文，并在充分閱讀的基礎(chǔ)上思考自己喜歡的小動物的過冬方式，這樣不僅符合新課標提出的讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且讓學(xué)生在閱讀中思考，在交流中將文本的語言自然地內(nèi)化為自己的語言，并在學(xué)生交流的過程中以評價的方式引領(lǐng)孩子建構(gòu)正確的人生觀和價值觀，有效地實現(xiàn)了語言和精神的同構(gòu)共生。這篇童話故事講的是青蛙、小燕子和小蜜蜂一起商量過冬的事。近代，隨著科學(xué)技術(shù)和商品經(jīng)濟的發(fā)展，各地藝術(shù)陶瓷迅速發(fā)展。欣賞是讓學(xué)生接受美的熏陶。泥塑小動物反思NI SU XIAO DONG WU FAN SI橋東區(qū)南小區(qū)小學(xué)楊志飛第二篇：泥塑小動物泥塑小動物一、教材分析：喜歡小動物是兒童的天性，先通過瓷塑小動物的欣賞，在介紹或用手觸摸的過程中，使學(xué)生對瓷塑小動物的形象、色澤、質(zhì)感有了感性認識。二、講授新課： 介紹瓷器師：“瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一，我國瓷器主要是青瓷、白瓷和彩瓷為主要品種。篇二：《小動物找工作》教學(xué)反思小動物教學(xué)反思2《小動物過冬》是小學(xué)二年級語文上冊一個關(guān)于小動物過冬的童話故事。二、我對這堂課進行了總結(jié)反思，我覺得我努力做到了以下兩點：為學(xué)生的自主學(xué)習提供空間。課堂上有的地方我處理得太迂腐了些，總怕學(xué)生學(xué)得不扎實，讓學(xué)生反復(fù)的說呀、讀呀。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。有的學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”、“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。讓學(xué)生猜謎語出示動物圖片，并欣賞有趣的動物圖片, 然后在課上向大家展示并介紹, 學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿?？偟膩碚f課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生在快樂中學(xué)習了寫作方法，表達有條理，能運用一些寫作方法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習方式。課堂的即時評價應(yīng)當具有針對性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。完整欣賞故事，鞏固故事中的對話。目標的制定，缺少了情感的滲透。接下來小編搜集了《小動物找工作》教學(xué)反思，歡迎查看，希望幫助到大家。作為導(dǎo)入可以，但在最終總結(jié)時應(yīng)換成學(xué)生更熟悉的哺乳動物，方便學(xué)生理解記憶。通過各種小組合作學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了哺乳動物的主要特征，但學(xué)生能不能準確的舉例說明還需要檢測。這才是一堂課應(yīng)有的模樣。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運用各種形式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動物不同的過冬方式以及感悟小動物之間相互幫助、團結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語文味。二是在教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達到不需要教，達到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習一輩子“。再確定情感態(tài)度的目標：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度。但是，為了防止喧鬧的場面再次出現(xiàn)，我又一次吊起他們的胃口。這兩個環(huán)節(jié)的時間稍多，導(dǎo)致后面的觀察活動時間很緊張。明確觀察調(diào)查的方法：①作一個簡單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點，觀察到的動物。小動物教學(xué)反思11今天，很有幸聆聽了邱老師執(zhí)教的人教版第7冊第四單元的“口語交際、習作”課。示范是最好的老師，是教師主導(dǎo)作用的一個重要方面，講十遍“應(yīng)該怎么做”，不如做一遍給學(xué)生看。小動物教學(xué)反思12一、活動目的進一步感知5以內(nèi)的實物數(shù)量，培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。教學(xué)反思：本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。本次活動的亮點：在第二部分，讓幼兒充分說一說該怎么給玩具分類，在幼兒充分表達的基礎(chǔ)上，為第三部分，整理玩具柜的環(huán)節(jié)，奠定基礎(chǔ)。小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識——再讀課文，朗讀流利。小動物教學(xué)反思15本次口語交際課是在本組課文對學(xué)生進行環(huán)保教育的基礎(chǔ)上對單元主題的深化，其目的是實現(xiàn)單元主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識?！笨谡Z交際課更是這樣，如果課上得平板激不起學(xué)生表達和交際的欲望；如果課上得有起有伏，有鮮明的節(jié)奏，深層地契合學(xué)生的兒童特征具有“兒童底色”，學(xué)生肯定樂說。我在這節(jié)課中“辨認動物說名稱”快速反應(yīng)游戲的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對開火車情況進行了自評、互評，但自己覺得還不夠，今后要努力探討出更適合低年級學(xué)生評價能力訓(xùn)練的方法。用八個字來形容就是行云流水，游刃有余。當我真正走上講臺的時候，我聽到了同組的老師跟我說不要緊張，我的師傅說她坐在底下跟我加油打氣，我覺得很溫暖，但是我還是緊張了。試問，我有多了解我的學(xué)生，我有多了解我們年級的學(xué)生，他們通過兩年的學(xué)習知識水平達到了一個怎樣的層次，我了解嗎？答案是我不了解。課后，老師們給我提了一個意見，說我可以出一些連線題，看看學(xué)生是否掌握了三種小動物分別是怎么過冬的，我覺得這個建議非常好，如果我的一堂課下來，不能保證絕大部分同學(xué)掌握這個最關(guān)鍵也是最基本的問題，那么我的課堂無疑是無效的?？傊?，這次公開課讓我真的算是開了眼界，更長了見識。其次、句式訓(xùn)練，體會關(guān)系。第四、角色體驗，解決難點。、語言再豐富一