【正文】 的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好?？傊谜n學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。其中崔吉娟老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。一、教師扎實的教學基本功讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。直到近日，看到大賽上眾多老師精彩的課堂，我才頃刻間頓悟：原來英語課竟然也會達到如此高的境界！比比他們想想自己，真是后悔過去的 愚鈍！在學習中轉(zhuǎn)變觀念，在實踐中努力摸索適合自己學生的學習方法，才是當務(wù)之急。同時充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，廣泛利用教材資源，提高了課堂教學效率。洛陽實驗小學的夢樺老師在剛開場就以新穎獨特的口技形式帶著節(jié)奏引出課題，吸引學生的注意力。第一篇：河南省第七屆小學英語優(yōu)質(zhì)課大賽聽課心得忽如一夜春風來，牡丹城里眾花開，河南省第七屆小學英語優(yōu)質(zhì)課大賽聽課心得侯集鄉(xiāng)中心小學：吳朝霞2012年3月29日，我有幸來到牡丹之城——洛陽，參加了“河南省第七屆小學英語優(yōu)質(zhì)課大賽及觀摩研討會，期間我聆聽了十一位年輕教師精彩的課堂教學，并學習了河南省知名專家的評課及有關(guān)小學英語教學的報告，收獲很多。讓人不得不感嘆：英語課堂其實和其他課堂也一樣，對于學生授之以魚，不 1如授之以漁。warm up、Chant、Play a game、Play a magic、song 等活動突出了學生主體地位，充分調(diào)動了學生的積極性，使學生樂學、好學。不僅課堂氣氛沉悶，學生也處于被動接受狀態(tài)，學習英語不僅喪失了興趣，甚至成了負擔。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。張老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關(guān)注學生，而不是展示，可操作性強。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，崔老師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時，也確立了以后努力的方向。其實能參加省優(yōu)質(zhì)課的都是優(yōu)秀的，口語都不會差，那怎樣才能脫穎而出呢？我想還得苦練基本功，聽、說、演、唱、畫全面發(fā)展。相反另外一位老師設(shè)計成對話課，里面只有strong, short等幾個生詞，文本以猜朋友的形式展開，充分激發(fā)起學生的興趣，學生學的快樂，教師教的開心。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、形象、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。這或許對于我一個非英語專業(yè)的英語老師來說是一個難題，但通過這次的學習我愿意接受這個挑戰(zhàn)，決心在以后的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態(tài)及業(yè)務(wù)上投入到當前的角色中來，盡力做一名優(yōu)秀的小學英語教師。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。以后，我應(yīng)該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為。參選教師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的趣味性和積極性。這些都是我們平常教學中經(jīng)常思考的問題。對那些學習程度較好的學生以“How clever!”“Super”等給予充分的肯定。良好的教學基本功是一堂課成功