【正文】 精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。優(yōu)化教學設(shè)計基本要求：要求教師規(guī)范備課、有效備課。圍繞這一理念，我們應(yīng)樹立明確的目標：努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。綜上所述，要實施有效教學，準確的教學目標是向?qū)?，清晰的教學思路是前提，優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，和諧的課堂氛圍是保證，拓寬的學習空間是延伸。課中滲透。”這時，我及時肯定并鼓勵其他學生要向這個同學學習，然后就此問題進行討論。鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)學生思維。這就要求我們，當學生的價值觀和文本的價值觀發(fā)生沖突時，教師要及時引導，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。有一小組在小組長的安排下，四位同學分工合作，發(fā)言精彩。如在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一文理解詩意時，我故意向?qū)W生提出了這樣一個問題：“九月九日憶山東兄弟”中的“山東”是現(xiàn)在的山東省嗎？同學們立刻議論紛紛，但莫衷一是。這樣給學生足夠的讀書時間，學生通過反復(fù)讀和悟，終于體會到王維在重陽佳節(jié)之際對親人無限的思念之情。另外教師在 課堂上應(yīng)多些風趣的言語，可以營造一種寬松、和諧的氛圍，同樣能激發(fā)學生的興趣。課堂教學結(jié)構(gòu)必須注重學生自學能力的培養(yǎng)，樹立“學教并重、以人為本”的育人理念，新的教學理念要求教師不僅是教知識，更重要的是教方法，培養(yǎng)學生會學習的能力。清晰的教學思路應(yīng)是有效教學的前提條件。二、清晰的教學思路是前提。”在語文學習的過程中，對于文章中“所傳播的信息”的感悟?qū)W習，只是目標之一，而不是終極目標，其主要目標應(yīng)直指文章“如何傳播信息”的隱性價值，即語文知識的積累內(nèi)化，語文能力的形成和發(fā)展。我們知道，被選進教材的每篇文章都承載著一定的教學任務(wù)，都是我們學習語文知識，培養(yǎng)語文能力，發(fā)展語文素養(yǎng)的語言范本。如何實施有效教學，構(gòu)建高效課堂，筆者認為準確的教學目標是向?qū)?，清晰的教學思路是前提，優(yōu)化的課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，和諧的課堂氛圍是保證，拓寬的學習空間是延伸。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我完善。教育永遠是一個開創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠是一個前進的職業(yè)。（3)規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。 如果教師沒有高尚的職業(yè)道德和其他方面的綜合素質(zhì)，就不會有高質(zhì)量的教育。畢竟人無完人。而且這些味道你中有我，我中有你。工資不高的前提下，丈夫還要愛，孩子還要愛，今天校長瞪了你一眼，你一驚，怎么著？我們還得同新課程一同成長，不成長也得成長，要讓我們實現(xiàn)跨越式發(fā)展，所以說我們很難?；剡^頭來一點感覺沒有，最后還覺得沒意義。今天談創(chuàng)新、談高效課堂、談有效教學，其實沒有新，只是讓我們返樸歸真。當他們想說時，真實的思想與心靈的感覺往往被公眾的言辭所淹沒。因為我們的腦子像酸菜缸都銹上了，怎么洗也洗不凈。我要用我的激情點燃學生的理想，指引他們選擇好自己的人生征途。一旦掌握了理論，你就會勢如破竹，不可抵擋。[3]包南麟等主編《小學青年教師》，上海教育出版社。優(yōu)化課堂常規(guī)就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣?？茖W利用課后練習題，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。并經(jīng)常這樣提問：“你對哪一段更感興趣？”，“你最喜歡哪一句？”隨著回答的深入，文章的內(nèi)涵，作者要表達的思想感情自然明朗清晰，而學生們自己最感興趣的文章更是在賞讀中得到了更好的詮釋。課堂上老師幽默的表達，真誠的笑容，信任的眼神，鼓勵的話語都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望，從而推動學生積極參與課堂教學。教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。教師課前準備時還要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系?！邦A(yù)習”是實現(xiàn)課堂高效的“前奏”，是教師了解學情，把握課堂教學訓練的重難點。第一篇：有效教學與高效課堂構(gòu)建有效教學與高效課堂構(gòu)建【摘要】在國家提倡基礎(chǔ)教育要減負的大前提下，提高課堂教學效率是完成教學目標最直接，最有效的手段。我認為課前準備分為學生準備和教師準備。每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都要做到心中有數(shù)。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)得最活躍?！芭d趣是最好的老師”，針對教材中一些文本的單一、抽象性，我每隔一段時間就讓學生帶來自己最欣賞的文章，最感興趣的故事和大家共享。語文教師可充分利用課后練習題，引導學生積極思考，自主學習課文。（五）優(yōu)化課堂常規(guī)是構(gòu)建高效課堂的保障。[2]鐘啟泉等編《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學出版社。我們都深深的懂得，理論和實踐就是老鷹和小雞的關(guān)系。如果我能夠讓每一個生命，每一個心靈都覺得和老師在一起的時光可以留下一點點的痕跡，那就是我最大的收獲。這是最典型的中國化的老師，他們的引導與教誨就是最典型的中國化的教學方式。教育之所以失真關(guān)鍵在于他們的心靈沒有說話，思想沒有說話。說一千、道一萬，我們今天突然明白，眾里尋她千百度，驀然回首，她卻在燈火闌珊處。怎么才能對得起今天的教育，才能讓學生和我相處的這段生命歷程里，生命有所增值。我們真的不容易，現(xiàn)在啊，我們上級教育部門給我們壓力，校長給你壓力，主任給你壓力，就是不給你魅力，所以你也很痛苦。讀出語言詩的味道，同時我也驚嘆于名師備課的深入，內(nèi)容旁征博引，引領(lǐng)學生走進書的世界，激發(fā)了學生的閱讀興趣，體會到的語言的味道就是人生的味道，或詩意，或幽默，或豐富，或含蓄。當然，無論怎樣，要堅信，最后總會回到雨過天晴的時候。當然，造成這種現(xiàn)象不能完全責怪教師，絕大多數(shù)教師是無辜的，因為他們的具體教學活動是初出師范校門時跟老教師或各級各類名教師學的，而老教師或各級各類名教師又是在各級各類“公開課”的熏陶下成長的。（2)要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓我們老師用愛去寬容他們，給他們自我改正的機會，幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。隨著新課程改革的深入，我們越來越重視課堂教學質(zhì)量的提高。那么如何準確地制定教學目標呢？我認為應(yīng)當注意以下三個方面：要吃透編者選文意圖。這些課文不僅承載著自身“所傳播的信息”的顯性價值，更隱藏著其“如何傳播信息”的隱性價值，教師要“入乎其內(nèi)，出乎其外。這道練習題就很好地揭示了全篇課文核心教學目標的指向——在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)之上能理解詩句的意思，從而體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。教學思路清晰，語 1文課就會呈現(xiàn)清晰，學生的思維也會漸漸清晰，從而會獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。課堂教學是一種有目的、有意識的教書育人的活動，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)就是向四十分鐘要質(zhì)量，向四十分鐘要效益。如在教學《每逢佳節(jié)倍思親》一課中，首先組織學生舉行“小小賽詩會”的形式，讓學生在暢所欲“誦”、詩意盎然的活動中，有效激發(fā)起學生學習課文，學習古詩的興趣?！本o扣“天各一方”、“一定也”、“思念”等詞語，進行邊讀邊想，再想再讀。教師要有點石成金的本領(lǐng)，學生的一句普通的言語，經(jīng)教師智慧的點撥，就能煥發(fā)別樣的光芒。如在教學《秦始皇兵馬俑》中，我讓小組開展討論兵馬俑軍陣特點?！缎抡n程標準》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的認識態(tài)度，是語文教學的主要任務(wù)。這樣才能使我們的每一個語文課堂都成為學生最向往的地方，成為學生釋放渾身能量、探索創(chuàng)新的最佳地方?！庇械恼f：“不行，因為山中草木茂盛，即使?jié)忪F散去也不容易找到隱者。如教學《每逢佳節(jié)倍思親》時，可以布置學生在課前收集有關(guān)王維的資料，上課伊始，進行交流，讓學生對王維有一個大致了解，為課文學習作好鋪墊。此舉，拓寬了學生學習領(lǐng)域，使課堂學習有效延伸。三、確立目標、明確思路我校的辦學理念是：欣賞每一位教師，關(guān)愛每一位學生，吸引每一位家長，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進入尋常百姓家。工作目標：所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。堅持“四凡四不”，即凡是學生自己能學習的教師不教；凡是學生自己能探究的教師不導；凡是學生能做出的教師不啟；凡是學生自己能說出的，教師不引。開展全員性的高效課堂教學評比活動。預(yù)習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。2．開展、參與高效課堂專題講座邀請專家來校作專題報告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。充分發(fā)揮教研組長、骨干教師和學科帶頭的領(lǐng)頭作用，每人“建設(shè)月”里在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學、高效課堂”示范課。努力探索高效、輕負的課堂教學之路。教師要充分相信每個學生都有探索學習的潛能，激勵學生探索學習；教師要尊重學生的觀點和思維。精彩的有效情景導入在每節(jié)課僅占幾分鐘或幾句話，然而它所起的作用卻至關(guān)重要，因為它能引起學生的注意和興趣，觸動學生的心弦，產(chǎn)生強烈的求知欲，使學生的情感上升到最佳的學習狀態(tài)?？梢哉f，這樣的問題具有較高思考價值，能充分調(diào)動學生思維的積極性，吸引學生主動參與到問題解決的活動中來，無疑對提高中學化學課堂教學有效性有益處。：銅片為什么會有氣泡產(chǎn)生？：①這種環(huán)境下，銅片與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)；②鋅片與稀硫酸反應(yīng)的電子通過導線轉(zhuǎn)移到銅片上。