【正文】 《新課程標準》呼喚教師轉變角色，呼喚課堂上民主、平等?！睂W生們都會心地笑了。⑵、注意過程與方法的引領。圈出重點詞語，畫出優(yōu)美的句子，在重要的句段作適當的評點和批注，寫上自己的體會等，這樣久而久之，學生就會熟練地掌握這些方法，自學能力就會提高。《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！睂W生只有對所學的內容感興趣，才會主動學習，才能更好地掌握所學的知識。點撥指導、建構生成。葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。要創(chuàng)造運用課后練習?！痹陬A設教學方案時，我們應通盤考慮整冊教材，發(fā)掘同類型課文之間的共性特征與內在聯(lián)系。提高教學質量，關鍵在課堂上下功夫。⒉開展教學設計比賽，時間：2012年6月。預習要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。選練題目有一定的代表性，通過練習能使學生舉一反三，觸類旁通。組織骨干教師上示范課，全體教師授課大比武等活動。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。構建有效課堂、高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的組織作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，真正地把學生解放出來，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。組長： 副組長： 成員：（二）領會內涵、提高認識有效課堂、高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采用多種有效的教學方式和手段，課堂上，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。下半學期，我們擬邀有關學校來我校交流，進行教學聯(lián)誼。要求各教研組端正工作作風，活動做到定時間，定地點，有組織，有內容，確保正常、高效。下個階段應突出以提高課堂教學效益為主題的優(yōu)秀教學論文、案例的學習，成功的課堂教學經驗交流等。規(guī)范學生學習習慣基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師評優(yōu)課、中老年教師獻藝課等活動。構建高效課堂基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。主要措施：組織教師深入學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法能手評選等措施，落實本階段工作要求。明確認識構建高效課堂，是促進教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學質量的現(xiàn)實要求，對于推進我校教育教學的發(fā)展具有重要的意義。組長：副組長：成員：及各學科教研組長二、組織學習、提高認識組織全體教師學習常州市《關于深入推進減負增效全面實施素質教育積極開展教育創(chuàng)新工作的指導意見》及我市《關于推進減負增效建設高效課堂工作的實施意見》等相關文件精神，保證思想認識上的高度統(tǒng)一。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。工作目標：使全體教師形成自主設計高質量作業(yè)并及時批改的良好習慣。五、活動引領，科研保障1．豐富“常小講壇”“常小講壇”開設已有近一年了，主講人為我校教壇市級以上骨干教師、學科帶頭人，內容涉及教育教學、教學管理、課題研究、經驗交流、讀書體會、新書介紹、論文撰寫指導等多個方面。下一階段應加強教研組建設，規(guī)范校本教研。7．開展高效課堂校際交流我校本學期上半學期與有關學校進行了校際教研，送教去外校，部分青年教師得到了較好的鍛煉，讓校際間的資源得到了交流與共享。二、實施方案（一）加強領導，健全組織為加強領導，保證活動順利開展并取得顯著成效，成立了工作領導小組。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。工作目標：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。課堂練習時，堅持三條原則：一是發(fā)散性思維原則。規(guī)范學生學習習慣 基本要求：通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等學習過程的管理，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。時間：2012年5月活動內容：以學校為單位進行課堂教學大比武，依據成績綜合排名，評出一、二、三等，結果列入考核。關鍵詞：有效教學教學質量課堂結構 學習空間質量是教育的生命線。而這就要求我們在實施課堂教學前要全面了解本年段語文學習的總體目標和具體要求，要“既見樹木，又見森林。譬如《沙漠中的綠洲》的教學，我們不僅僅要讓學生了解到阿聯(lián)酋人民保護綠化，建設美好家園所付出的心血和汗水，更要讓學生在品讀文字的過程中學習作者直接描寫和間接描寫相結合的表達方法。教師在熟悉教材、研讀教材的同時，逐漸地會產生一個如何教的完整的思路。自主學習、交流探究。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。教給方法，使之會學。例如，同樣在教學《每逢佳節(jié)倍思親》第三自然段中，可以為學生創(chuàng)設這樣的情境：王維的兄弟們在重陽佳節(jié)到來之際，他們頭插茱萸，登高西望之時，會說些什么？通過學生想象畫面，練習說話，來體會王維和弟兄們之間平素感情愈深而此時思鄉(xiāng)之情就愈切?、?、指導學生圈、畫、批、注。這樣誘導學生要在課后主動去收集大量的資料，從而達到激發(fā)學生積累知識和培養(yǎng)學生多渠道學習語文、自主學習語文的能力。你們小組分工明確，怪不得研究成果頗豐。轉變教師角色，體現(xiàn)教學民主。問題是學習的先導，是引發(fā)學習興趣和學習積極性的關鍵，會學習的人才會有問題，不會學習的人沒有問題，或是提不出有價值的問題。語文的外延等于生活的外延，陶行知主張生活即教育，社會即學校。因此在教學中，根據教學內容需要，適當滲透相關知識?！緟⒖嘉墨I】【1】《中國教育科學研究》 中國科技文獻出版社主編 劉鳳瑞 董成棟 第190頁【2】《教育科學研究方法》 人民教育出版社主編 李秉德副主編 檀仁梅【3】《中國教育教學雜志》，人民教育出版社 王光英第四篇：有效教學與高效課堂構建有效教學與高效課堂構建【摘要】在國家提倡基礎教育要減負的大前提下，提高課堂教學效率是完成教學目標最直接，最有效的手段?！邦A習”是實現(xiàn)課堂高效的“前奏”，是教師了解學情，把握課堂教學訓練的重難點。教師課前準備時還要處理好預設與生成的關系。教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂上老師幽默的表達，真誠的笑容，信任的眼神，鼓勵的話語都會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生學習的欲望，從而推動學生積極參與課堂教學。并經常這樣提問：“你對哪一段更感興趣？”，“你最喜歡哪一句？”隨著回答的深入，文章的內涵，作者要表達的思想感情自然明朗清晰，而學生們自己最感興趣的文章更是在賞讀中得到了更好的詮釋?？茖W利用課后練習題，培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。優(yōu)化課堂常規(guī)就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。[3]包南麟等主編《小學青年教師》，上海教育出版社。教師要充分相信每個學生都有探索學習的潛能，激勵學生探索學習；教師要尊重學生的觀點和思維。精彩的有效情景導入在每節(jié)課僅占幾分鐘或幾句話，然而它所起的作用卻至關重要，因為它能引起學生的注意和興趣，觸動學生的心弦，產生強烈的求知欲，使學生的情感上升到最佳的學習狀態(tài)?？梢哉f，這樣的問題具有較高思考價值，能充分調動學生思維的積極性，吸引學生主動參與到問題解決的活動中來，無疑對提高中學化學課堂教學有效性有益處。：銅片為什么會有氣泡產生？：①這種環(huán)境下，銅片與稀硫酸發(fā)生了反應；②鋅片與稀硫酸反應的電子通過導線轉移到銅片上。