【正文】 ；有疑問時與其他醫(yī)師交流；監(jiān)測治療避免誘發(fā)新的問題；整合所有醫(yī)療信息和數(shù)據(jù)，包括病史、體檢、ECG、胸片和其他實驗室檢查；書寫病例清晰、準(zhǔn)確而簡明；對患者進(jìn)行宣教；了解你所進(jìn)行的治療的益處和風(fēng)險；討論預(yù)后時態(tài)度溫和而樂觀；讓患者了解治療是姑息性還是根治性；總是向患者推薦你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)闹委?；享受作為醫(yī)師而能做的一切，把它當(dāng)作你的生活，那它不再只是一份簡單的職業(yè)！” Conti教授對一位合格的醫(yī)生提出的22點要求，我想這不僅僅適用于臨床醫(yī)生。那么如何盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就變得至關(guān)重要了。投身科研或是教學(xué)，又或憑借技術(shù)進(jìn)行實踐，未來的選擇還是非常寬泛的。今天湘雅的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，是中國最早的博士、碩士培養(yǎng)單位，中國最著名的輔助生殖技術(shù)中心，中國本土第一個疾病基因的克隆，鼻咽癌發(fā)病的分子機制研究穩(wěn)居前沿，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)重點學(xué)科群、精品課程群和國家實驗教學(xué)示范中心，多次學(xué)科評估穩(wěn)居全國高校第一方陣。即便如此，我也是帶著進(jìn)入了中南的自豪，希望著，能在這成就我投身醫(yī)學(xué)的愿望。學(xué)前說真正上大學(xué)前，對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知就僅僅限于知道這是一個做研究的專業(yè)。我想學(xué)醫(yī)。另外，我們有充分的機會接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分發(fā)揮自己的潛能。②可以由同學(xué)們進(jìn)行自主選課，可以選擇自己感興趣的課程或教授。雖然我們每個人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過一番深思熟慮才選擇了我們的專業(yè)，但畢竟我們對我們的專業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識和了解。雖然只有短短的四周，但是那些上課時的記憶還依然生動。新生研討課在我們的大學(xué)生活的開端給我們上了重要的課，讓我們最即將開始的大學(xué)生活和未來有了更大的期待。最后，新生研討課采用了一種互動的教學(xué)方式，同學(xué)們在課上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流，有什么不懂的立刻就能夠得到解答，充分調(diào)動了同學(xué)們對學(xué)習(xí)知識的積極性，讓我們對學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情，同時也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動思考問題的能力。在這期間我們還走進(jìn)了工廠和實驗室，對于科研我們也有了更深的認(rèn)識?？傊?，既然選擇了遠(yuǎn)方，就注定要風(fēng)雨兼程！能進(jìn)入湘雅，進(jìn)入口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，是我此生之幸。當(dāng)然，只有“仁心”也是不行的，只關(guān)心病人卻不能解除他的病痛同樣無濟于事。大學(xué)對我們而言，是一個新的起點，多在課余時間看看書，不斷提升自己、塑造自己，才能給未來的自己提供更多的機會。后來，當(dāng)知道口腔醫(yī)生還可以做什么隆鼻、隆胸的手術(shù)，我已經(jīng)目瞪口呆了。第一周，老師給我們講了湘雅悠久的歷史。我明白了想要做一個好醫(yī)生不單要有嫻熟的醫(yī)術(shù)更要有醫(yī)德。第一篇：新生課感想新生課心得體會新生課圓滿結(jié)束，這幾周的新生課不單開拓了我的視野還讓我明白了我作為一個醫(yī)學(xué)生所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命，也讓我更理解了醫(yī)生這個職業(yè)所面臨的問題和我即將迎接的挑戰(zhàn)。這時新生課的開始恢復(fù)了我的信心。在這八周的學(xué)習(xí)過程中，我可謂是獲益匪淺。最讓我吃驚的還數(shù)口腔醫(yī)學(xué)生可以拿到美容師的資格證，看來口腔真是與美學(xué)密切相關(guān)的，尤其是在正畸這一塊上。人生的差距就是這樣產(chǎn)生的。只懂醫(yī)病，不懂如何撫慰病人，無法將治療進(jìn)行下去?？谇会t(yī)學(xué)生還有一個特殊的而要求——手巧，我平時也會多練練手，做做手工，為以后打好基礎(chǔ)。特別是在我們演示PPT時，老師和同學(xué)可以隨時提出問題，這樣的互動可以給引發(fā)出更多的思考。同時也給我們提出了更高的要求，當(dāng)前的競爭很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢。許多感興趣的內(nèi)容還沒來得及和老師進(jìn)行交流就只能留在心底里了。”第四篇：新生研討課感想新生研討課感想眨眼之間，我們?yōu)槠谒膫€星期的新生研討課就這樣結(jié)束了。其次，新生研討課讓我們獲得了很多有用的專業(yè)信息。除此之外，同學(xué)們提出了對新生研討課自己的建議，比如說：①新生研討課可由多位老師進(jìn)行教授，每位老師的側(cè)重點有所不同，對一些事情的看法也不相同，可以使同學(xué)們獲取更多的信息。我們不僅獲得了知識，更重要的是了解了一般的研究問題的方法與過程，對何為研究也有了初步了解。時常被人問起，你的夢想是什么，你將來想做什么。其實是比較失落的，得知專業(yè)的那一刻，不過終歸還是醫(yī)學(xué)倒也有一絲慶幸。于是乎就帶著茫然甚至是對未來的恐懼進(jìn)入了大學(xué)。當(dāng)能有幸追隨前輩的步伐前進(jìn)，心中的激動更是難以言表。我們是未來基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)師資的后備人才，也是醫(yī)療機構(gòu)和大型醫(yī)藥研發(fā)企業(yè)的技術(shù)人才。培養(yǎng)方案上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母鞣N學(xué)科，加之很多在讀和已經(jīng)畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生們對于醫(yī)學(xué)生涯如噩夢般的描述，擔(dān)憂與退縮在所難免。教室之外：圖書館、實驗室都是能增強能力的地方。