【正文】 變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。我校根據(jù)學校的自身特點，組織新教師參加了教育學院院長王建成老師的《高校教育心理學》講座等理論課程學習，使新進教師初步懂得大學教育心理學、教育學等有關(guān)的知識，提高了學習和探索教學規(guī)律的自覺性，同時也了解了我校學生的特點，從而更好的因材施教。崗前培訓會議在人事處處長肖杰主持下拉開帷幕，校領(lǐng)導(dǎo)們非常重視這項工作，黨委書記呼中陶、副校長嚴駁非、吳忠魁，副書記于風政分別在會議上發(fā)表了感言。更重要的是趙老師注重用現(xiàn)代化工具為自己服務(wù)，資源的積累，資源的分類，輸入和輸出、整合，她充分利用信息化工具改造了她的工作和學習。作為老師，一定要管的住自己，要有讓人親近的溫度，有超越學科的高度，要有扎根文化的厚度，要做學生的良師益友！用愛育人！8月15日，上午由孟俊紅老師主講了《教師依法執(zhí)教與學生傷害事故的預(yù)防》，下午由英配昌老師講授了《基于“標準”的新教師專業(yè)發(fā)展》。20xx年8月14日上午，我們金水區(qū)初中教師一百多人來到了鄭州師范學院報道并辦理了入住手續(xù)，下午兩點多，培訓課程正式開始。我認識到教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力將成為決定課堂未來發(fā)展的重要因素，這對于教師而言是一個新的挑戰(zhàn)，我要時刻提醒自己注意三點問題：多媒體計算機并不是用的越多就越好；并不是主要應(yīng)用了信息技術(shù)，課堂教學形式就一定新穎；不能因為信息技術(shù)的便利而忽略學生的學。告訴我們課堂管理無處不在，無時不有，他認為課堂管理是一門科學，更是一門藝術(shù)。他主張師情是最大的教育，要愛教育，愛學生，作為老師要立足于課堂?！边@是宮老師對新時代合格教師的評價，宮老師也為我們講解了新時代四有好教師的標準，四有好教師不僅僅是有理想信念，有道德情操，有扎實基礎(chǔ)，有仁愛之心的教師，還應(yīng)該做到關(guān)心愛護學生，溫柔而堅定的對待學生。感謝有你，讓我成長的更好?？上攵切┩瑢W們的哄堂大笑是多么讓我傷心啊從此以后三毛就走入了憂郁。從要我成長到我要的轉(zhuǎn)化，那么就需要我們廣泛的學習教育教學知識，跟老老師學習他們的管理經(jīng)驗，聽課，反思自己的教學活動，在反思中成長，在反思中進步。備課其實就兩個問題，那就是教什么、怎么教。有的老師為了讓學生的學習水平提高，拼命的布置作業(yè)導(dǎo)致了學生厭煩心理。如何落實核心素養(yǎng)變成了我們新教育工作者應(yīng)該思考的問題，主要應(yīng)該思考以下三個方面：一師生關(guān)系，二了解學生，三了解課堂教學。接下來老師再用自己的事實來說明自己如何做一位教育行者。其實一個優(yōu)秀教師必然是一個人格高尚的人，在做好自己的本分工作，即是教育教學工作的同時也就成就了自己優(yōu)秀的力量。比如說怎樣講公開課，怎樣做優(yōu)質(zhì)課，在業(yè)務(wù)活動中需要干什么，怎樣跟老教師學習哪些經(jīng)驗，教師之間怎樣配合，如何把握學生的心理，如何提高自己的教學教育質(zhì)量，以及深入的思考文本理解課標。第四篇：新任教師培訓總結(jié)新任教師培訓總結(jié)新任教師培訓總結(jié) 篇120xx年8月13日至8月15日，我們新任教師在莒縣六中進行了為期三天的崗前培訓。（四）新課程專題。改進教學方法，促進教學水平的提高。為了使教學達到理想效果：第一，教學內(nèi)容安排詳略得當，合理安排計劃，主次分明。沒有責任心，教學質(zhì)量就不能得到保證。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。在這次培訓中，通過《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育學》、《高等教育心理學》、《高等教育法規(guī)概論》等課程的學習，提高了我們每一位新任教師的理論水平；通過寫教案、試講、評講、微格教學、寫論文等親身經(jīng)歷的教學實踐活動，提高了我們每一位新任教師的課堂教學能力；通過各專題講座，豐富了我們的課余生活。包括師德師風、教學工作規(guī)范、心理健康教育、教育法規(guī)、怎樣優(yōu)化課堂幾位專家和優(yōu)秀老師用他們多年的教學經(jīng)驗以及他們自己親身經(jīng)歷作為案例，以他們豐富的知識內(nèi)涵和精湛的理論闡述，去告訴我們?nèi)绾卧谧疃痰臅r間里做出最好的成績來，確實感到受益匪淺。教師的工作平凡而偉大，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造，但我不會因此心灰意冷，放棄對教育的追求。教師的人格示范作用在塑造學生心靈的過程中，是其他任何影響都難以比擬的。教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。我們要給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要求教師知識要如同一條河，源源不斷，清新鮮活。第三，使學生把教師當做知心朋友，在不知不覺中接受教育，要用幽默的力量打動人，用邏輯的力量征服人，使學生產(chǎn)生強大的向師力，從而達到“親其師，信其道”的功效。我們要通過各種途徑，不斷提高自身素養(yǎng)和人格魅力，深化課堂教學設(shè)計，提高藝術(shù)性，使自己盡快適應(yīng)高校教學，早日成為一名合格的高校教師。（六）班主任工作專題：通過培訓，幫助學員掌握班主任工作的基本常識與方法，能正確組織好班級日常事務(wù)，營建健康、向上的班集體氛圍。做到有則改之無則加勉。我們常說給學生一杯水，那么我們需要有一桶水。人的生活幸福的觀念是不一樣的。就是這么一個簡單的老師，卻活出了生活中的詩意。唐老師的報告充滿了幸福感，唐老師從自己的生活經(jīng)歷娓娓道來。每一個學生都是一個獨特的生命狀態(tài)。同時在課堂上應(yīng)該給予學生一個自由寬松的環(huán)境，因為以生為本是我們教育的理念。劉老師用了中國現(xiàn)代文學史上兩個非常有名的人，就是三毛跟冰心小時候的故事。如何智慧谷人從主題班會講故事需要娛樂來開始。我認為，作為一名新任教師，首先要認真學好教育領(lǐng)域的法律法規(guī)。態(tài)度關(guān)懷學生，以孜孜追求和不斷完善的態(tài)度對待教育事業(yè)。書法自古以來就是我國傳承的重要文化，三筆字是教師教學基本功訓練的重要內(nèi)容之一，教師的字對學生起著潛移默化的影響，學生寫字水平高低，與教師平時的寫字有著必然的聯(lián)系。第四，要促進信息技術(shù)與學科教學融合。要在以后的工作中必須要加倍學習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學習，不斷充實自我，本著對每一位學生負責的態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學工作任務(wù)。在講座中，王老師從“老師是做什么的”、“老師應(yīng)該怎么做”、“努力做個好老師”三方面進行了詳細的講解。英老師對教師專業(yè)發(fā)展標準做了詳細闡述，并講授了“學生為本，師德為先，能力為重”的基本理念。導(dǎo)入的方法是多種多樣的，不同的39。在這些新教師當中，從新到教師們的學歷結(jié)構(gòu)來看，具有碩士以上學位的有83人，占92%。通過此次教師崗前培訓理論課程的學習，通過直接的教學示范和經(jīng)驗傳授，新進教師都有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方，新進教師們普遍感到“學到了書本上學不到的東西”，縮短了由新教師成為合格教師的探索過程，這必將為今后的教育教學工作起到有力的指導(dǎo)作用。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。這次新教師崗前培訓的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。其次，教師是榜樣。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。二、新任教師基本特點和培訓目標（一）新任教師的基本特點新任教師是中小學教師隊伍中的特殊群體，他們處于準備期（學生）向適應(yīng)期（教學新手）跨進的起始階段（或者稱為“適應(yīng)前期”）。這使得他們易于產(chǎn)生失敗心理和很重的失落感。通過培訓，掌握教學工作常規(guī)和班級工作常規(guī)，具備基本的教育教學技能，適應(yīng)教育教學工作，不斷提高能力水平。（一）培訓內(nèi)容——“五基”通過短期集中培訓和校本崗位研修，形成基本的教師專業(yè)情意，具備基本的教育教學技能，掌握基本的教育教學常規(guī)，熟悉學校的基本情況，獲取教師群體的基本認同。通過參加這些活動，在交往中被他人逐步了解、主動接受，在活動中表現(xiàn)自我、建立自信，在過程中尋找到歸屬和位置，從而調(diào)適心理、緩解壓力。短期的集中，可由縣級教師培訓機構(gòu)組織實施，也可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校組織實施。在帶教老師的指導(dǎo)下，設(shè)計教育活動方案，組織活動，并進行反思；上公開課，陳述教學設(shè)計，撰寫課后小結(jié)。因此，學校應(yīng)給予新任教師“地位”——班主任的副手，創(chuàng)設(shè)崗位訓練的“平臺”——在班主任的指導(dǎo)下組織班級活動。