【正文】 面要求教師在教學中有意識地滲透和訓練，但是更多的是要靠學生在學習反思中領(lǐng)悟，這是他人無法代替的。通過對上界、下界的確定，幫助學生尋求取值范圍，找到合適的區(qū)間。在此基礎(chǔ)上教師可以鼓勵引導學生用自己的方法進行估計，通過記錄、計算、比較的探究過程，體會估算的意義和方法。但有經(jīng)驗的老師會精心設(shè)計，讓學生在解決這道題的過程中感悟其中蘊涵的數(shù)學思想，充分體現(xiàn)該題的數(shù)學教育價值。在教學中進行思想方法滲透時，一定要精心設(shè)計，有機結(jié)合，自然滲透，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學生領(lǐng)悟蘊涵于數(shù)學知識之中的各種思想方法，循序漸進，逐步建立起“學生自我的數(shù)學思想方法系統(tǒng)”，才能充分發(fā)揮思想方法的整體效應(yīng)，而不是生搬硬套，脫離實際，機械教學，那樣會適得其反。第二，小組同學相互交流，優(yōu)生可以展示自己畫的圖形，交流自己的想法，引領(lǐng)學困生。數(shù)形結(jié)合的思想，是將抽象思維與形象直觀相結(jié)合的一種思想方法?！彼哉f，數(shù)學思想作為一種隱性知識，重在學生感悟，不在教師說教。數(shù)學思想從總的說主要包括三個方面：抽象思想，推理思想，建模思想。如常用的分類思想和分類方法，集合思想和交集方法，在本質(zhì)上都是相通的?！皵?shù)學思想”與“數(shù)學方法”既有聯(lián)系又存在著明顯的區(qū)別。課程目標的整體實現(xiàn)“不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發(fā)學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流，感悟數(shù)學的基本思想，引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學習習慣。通過這兩天的學習我很后悔我以前做的事，我要彌補我的過去，我要讓我們村的人都要學學中華傳統(tǒng)文化，弟子規(guī)、還要讓我們村的村民經(jīng)常學，來感恩我們最大的家祖國、感恩社會、感恩父母親，讓我們的祖國更繁榮、更強大。還有一次，那是2009年的12月份，我同學的父親病故了，那次、我有些事，剛好喝酒喝多了，起不了床。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。”橙香四溢。似春風，如細雨。對開展教研活動的方式更加明確。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。也為我們開展校本教研指明了方向。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要不斷學習。二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應(yīng)該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應(yīng)萬變。跟課堂教學有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。第四、精心準備每一節(jié)課。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響。第一篇：數(shù)學學習心得感悟體會現(xiàn)代數(shù)學要求我們用數(shù)學的眼光來觀察世界，用數(shù)學的語言來闡述世界。客觀地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學習過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。三、挖掘課堂的深度決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。總結(jié)工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己。一、提高教育思想，開闊改革視野。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學教育教學上。這次國培提供了十多個“優(yōu)秀課例展播學習”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。對教學理論的認識更加明晰?；貞浝?，一絲絲甜味曾甜化了我的心情?！罢埻瑢W們把橙子切成兩半。這節(jié)數(shù)學課在如水一般無色無味的數(shù)學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。周圍的人看了都是在落淚。我是2008年11月被當選村委會主任的，我是干部了，我要改變自我，從我做起，從那以后我?guī)缀鯖]賭過博，也幾乎天天守在工作崗位上?！缎抡n標》在第四部分“實施建議”中又強調(diào)：“數(shù)學教學應(yīng)根據(jù)具體的教學內(nèi)容，注意使學生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗，即從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流等獲得數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗，促進學生主動地，富有個性地學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力”。數(shù)學方法也可以說是解決數(shù)學問題的策略。但是，由于小學數(shù)學教學內(nèi)容比較簡單，知識最為基礎(chǔ)，所以隱藏的思想和方法很難截然分開，更多的反映在聯(lián)系方面，其本質(zhì)往往是一致的。二、小學數(shù)學思想方法有哪些?！缎抡n標》指出：“數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括……學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考，合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。華羅庚說過“數(shù)缺形時少直觀、形少數(shù)時難入微”。就 “分數(shù)乘分數(shù)”教學來說：首先課始創(chuàng)設(shè)情境：我們學校暑假期間粉刷了部分教室（出示粉刷墻壁的畫面），提出問題：裝修工人每小時粉刷這面墻的1/5，1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？其次在引出算式1/51/4后，教師采用三步走的策略：第一，學生獨立思考后用圖來表示出1/51/4這個算式。第二，精設(shè)計，在知識中挖掘。這是我們常用的方法。由此確定曲線圍成圖形面積可能的取值范圍。教學過程中教師要注重幫助學生養(yǎng)成事先做好規(guī)劃的習慣，啟發(fā)學生運用不同的方法估計圖形的面積。第三，多積累，在發(fā)展中形成。具體建議分四步完成：學生自己嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。）組織匯報。正像東北師大史寧中校長所說：“數(shù)學思想很重要！我們過去的數(shù)學教育不注意思想是不行的。大家首先都充分肯定了兩位老師的教學能力。另外他強調(diào)復習時要強調(diào)知識之間的聯(lián)系，不同學科之間的知識聯(lián)系，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設(shè)實際生活情景，探索性題目、開放性題目、學科橫向聯(lián)系類題目會占有一定的比例。在新課改中，“以學生為中心”的教育理念正逐步深入廣大教師的心中，以倡導學生合作探究為主的新的教學模式也應(yīng)運而生，那么在課堂教學中如何有效實施合作學習問題值得我們展開深入的研究。合作學習要素小組合作學習有“20字”要訣去遵循：聽取、說明、求助、反思、自信、幫助、技持、建議、解釋、協(xié)調(diào)。以上環(huán)節(jié)并非機械操作，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習實際情況而定，突出重點，合理調(diào)換環(huán)節(jié)順序和合理安排活動時間，以保證合作教學順利進行。每一次合作學習都采取相同的模式，這會讓學生由“新鮮感”轉(zhuǎn)為“厭煩感”。初中數(shù)學課堂有效合作學習心得鐵力第四中學：姜海艷