數(shù)學(xué)聽課體會(huì)(更新版)
【正文】 帶動(dòng)差生，小組合作的氣氛熱烈，積極主動(dòng)探索問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)學(xué)信息的能力，注重策略指導(dǎo)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。第二篇：數(shù)學(xué)聽課體會(huì)數(shù)學(xué)聽課體會(huì)今天在楊家灣小學(xué)聽了趙老師的課和兩位專家的課（錄像）并且聽了兩位專家的講座，我體會(huì)頗深。在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。（二）還數(shù)學(xué)課堂安靜聽完這次競賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把聽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。要想上好課，需要很好地了解學(xué)生，精心地設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。提問之后要學(xué)會(huì)解決，也就是分析問題，解決問題，分析解決是核心，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這樣的能力，并且還要提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生思維碰撞，當(dāng)出現(xiàn)多種方法，意見時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合理的思維方法。在這里也要感謝學(xué)校給了我這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)。這次參賽的教師能夠在課堂中順暢的利用教學(xué)語言與肢體語言引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)練習(xí)中，必定在課前做了充分的預(yù)設(shè)?？傊?，在這次聽課中可以很深刻的感受到老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！第五篇：數(shù)學(xué)課堂聽課體會(huì)《小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長研討會(huì)》學(xué)習(xí)體會(huì)秦慧麗5月25日，我有幸參加了《威海市小學(xué)數(shù)學(xué)名師結(jié)對(duì)成長》研討會(huì)，在會(huì)議中聽到了我市的一些小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的講課，并聽了幾個(gè)關(guān)于教師成長方面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我感受頗深。課中的新知識(shí)在這些名師的巧妙設(shè)計(jì)下，創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐情境，讓學(xué)生互相討論，小組合作，動(dòng)手實(shí)踐，使整個(gè)課堂是活潑的、自主的、開放的
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