【正文】 對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力也很有幫助。成績差的學(xué)生通常是基礎(chǔ)沒有打好，因此教師要幫他們打好基礎(chǔ)，尤其從音標(biāo)、單詞和簡單的短句子方面著手。比如在上課前讓學(xué)生玩一些簡單的游戲，講一個(gè)英語故事、笑話，唱一首英文歌曲等，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的注意力，使接下來的教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。第三、把補(bǔ)困加在課后。力求在課堂上講出適合于本班學(xué)生口味的課，具有實(shí)效性。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)工作在一線的教師來說，是義不容辭的職責(zé)。二是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。第四、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。對(duì)好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。人們常說：“興趣是最好的老師。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。為此每周請(qǐng)師父聽一節(jié)課，并和師父探討課的不足之處，手段要“新”，在創(chuàng)設(shè)情境方面，教學(xué)方式選擇方面，要突出“新”字。每天看教育書籍，每周進(jìn)行一次個(gè)人的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，每月寫一篇業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得。針對(duì)我在教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：第一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新義務(wù)教育法》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。教學(xué)不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。近幾年我校教學(xué)質(zhì)量一直列全鄉(xiāng)倒數(shù)位置，其原因諸多，重點(diǎn)是我們校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，教師在教學(xué)上引領(lǐng)、傳授知識(shí)沒有新穎，與家長溝通不足，教師獲取新知和運(yùn)用新知的能力不夠，應(yīng)用老方法講授新教材，逐年累積使得學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考中心小學(xué)下發(fā)的“一評(píng)三考”實(shí)施辦法和學(xué)校教職員工的意見，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，根據(jù)各級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，特制定本措施。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。學(xué)校將會(huì)建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對(duì)性、指導(dǎo)性，字跡要工整。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師、不安心教學(xué)教師的管理。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。要求教師從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并合理運(yùn)用教學(xué)手段和方法，注重學(xué)法指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣時(shí)，我們更多關(guān)注的是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)的是否投入、是否精彩。第四篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量辦法及措施全面提升教學(xué)質(zhì)量與措施教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，寫好批注與反思。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。，提高學(xué)生的積極性課堂時(shí)間無論是對(duì)于學(xué)生還是教師都是相當(dāng)寶貴的，因此課堂效率很重要！這就需要教師學(xué)會(huì)用靈活的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，從而有助于課堂效率的提高。給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。所以，教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一、有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)活動(dòng)開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開展教學(xué)。一是要重視設(shè)置問題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題；二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分；四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問，為學(xué)生提高問題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，采用伙伴教學(xué)的方法，改變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書，在教室里建立圖書架，以方便學(xué)生閱讀；每周舉行一次讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時(shí)間為讀書時(shí)間，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。在讀課外書方面，我準(zhǔn)備讓學(xué)生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時(shí)，都要達(dá)到3——5遍，從里面認(rèn)識(shí)一些新字，把你學(xué)到的知識(shí)講給同學(xué)、父母聽。上課時(shí)，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。筆順規(guī)則是低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。一、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。重視作業(yè)的講評(píng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評(píng)和糾正。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。改變教師直接將結(jié)論拋給學(xué)生，再布置相應(yīng)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，倡導(dǎo)教師注重揭示知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流和觀察分析中自己歸納，得出結(jié)論。執(zhí)行國家的教學(xué)計(jì)劃，決不打折扣，堅(jiān)決按要求，開滿、上好各科的課程并制定檢查督導(dǎo)和獎(jiǎng)懲制度。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡（優(yōu)秀率下降5個(gè)百分點(diǎn)、合格率下降10個(gè)百分點(diǎn)）或抽考與其他學(xué)校比較差距在10個(gè)百分點(diǎn)以上，不得評(píng)優(yōu)并接受相關(guān)處罰