【正文】 地當(dāng)眾批評(píng)他們、不隨意向家長(zhǎng)告狀以養(yǎng)成并強(qiáng)化他們的自尊心。家庭教育的責(zé)任：（一）家庭教育的合理定位（二）家庭教育的目的 家庭教育的目的，可分為兩個(gè)層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。三、關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育（一）關(guān)心單親家庭子女心理健康危機(jī)是離異家庭子女教育的最大難點(diǎn)，與正常家庭的孩子相比，有以下幾大心理特征：第一，心理封閉，敏感且攻擊性強(qiáng)。一、家庭教育的意義（一）家庭教育是人類教育的起源（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校（三）父母是孩子的第一任教師，二、家庭教育的責(zé)任（一）家庭教育的合理定位（二）家庭教育的目的家庭教育的目的，可分為兩個(gè)層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。他們的思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是從觀察模仿開(kāi)始的，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都起到示范作用。有三方面的原因。家庭教育的科學(xué)化正確的做法是：首先，家長(zhǎng)要尊重孩子。⑵要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。情感脆弱，承受挫折能力差嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)：自尊心太強(qiáng)，變成了虛榮心，不能容忍別人比自己強(qiáng)自私、利己主義思想普遍任性、固執(zhí)、愛(ài)發(fā)脾氣三、新時(shí)期班主任的工作對(duì)策了解學(xué)生必要的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性及個(gè)性特長(zhǎng) 課程改革中的班主任一、做好班主任角色的轉(zhuǎn)換與定位由“偏愛(ài)型”走向“博愛(ài)型”由“專制型”走向“民主平等型”“簡(jiǎn)單粗暴型”走向 “細(xì)致耐心型”由“限制型”走向“開(kāi)放型”二、掌握方法，做好新課改下的班主任工作班主任工作要有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力班主任要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展嚴(yán)格教育與寬容教育相結(jié)合協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，全方位了解學(xué)生日見(jiàn)疏離的師生關(guān)系當(dāng)前，在師生關(guān)系方面存在的主要問(wèn)題是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。而倫理關(guān)系和情感關(guān)系是師生關(guān)系中最重要的兩個(gè)方面。③保持建設(shè)性的課堂環(huán)境?！褡呓l(fā)出噪音的學(xué)生，靠近他站一兩分鐘，還可以用眼神與他交流。思想品德素質(zhì)是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級(jí)利益而進(jìn)行各種精神活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的特定品質(zhì)，也是具有中國(guó)特色社會(huì)主義覺(jué)悟，有強(qiáng)有力的事業(yè)心和責(zé)任感的具體表現(xiàn)。第六，善于搞好課堂教學(xué)。什么是班主任的威信?簡(jiǎn)單說(shuō)就是班主任的非權(quán)力影響力，概括地說(shuō)就是學(xué)生對(duì)班主任老師的尊重和信賴。⑴統(tǒng)籌兼顧，一絲不茍。⑴在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹(shù)立新的學(xué)生觀，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。（3）班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。話題三 班主任的地位與作用班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生話等方面工作的教師。（2）要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。話題一 愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)之本《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容是：以法執(zhí)較，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。板書(shū)：要有主見(jiàn) 不要盲目跟隨二、課堂練習(xí)： 選一選一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢(qián)，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。他的毛病在哪里？學(xué)生回答。（）（5）找別人來(lái)幫忙，救護(hù)小同學(xué)?？茨慕M表演得好？同學(xué)分組表演。小結(jié)：桑桑和杜小康都沒(méi)有意識(shí)到玩火的危害性，沒(méi)有一個(gè)分辨是非 的能力，不明白哪些事情能做哪些事情不能做，結(jié)果給村里造 成了重大的損失。楊木學(xué)校七年一班：沈宇201416第二篇：思想道德教育教案小學(xué)生思想道德教育教案教學(xué)內(nèi)容：遇事分清是非 教學(xué)目標(biāo)：1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。，通過(guò)開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，增強(qiáng)責(zé)任感。大力宣傳“文明從腳下起步”，增加廣大師生交通安全觀念，培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣。強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。建立班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，確保班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保無(wú)重大違紀(jì)事件、無(wú)重大安全事故及違法事件發(fā)生。加強(qiáng)法制安全教育。在小學(xué)開(kāi)展“好孩子要誠(chéng)信”教育，在初中開(kāi)展“社會(huì)公德講誠(chéng)信”教育。以“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，陶冶學(xué)生情操”為活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)積累，促進(jìn)學(xué)生人格的升華和完善，讓讀書(shū)滋養(yǎng)人生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。這時(shí)候有人就問(wèn)他：“你為什么不摘梨呢？”許衡就說(shuō)了：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢？”那人就笑許衡腦子不開(kāi)竅：“世道這么亂，你還管它是誰(shuí)的梨啊。例題：一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢(qián)，那名小同學(xué)說(shuō)沒(méi)有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。正確的事，積極主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。課文中的方小強(qiáng)是不是是非分明的人呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看。（）（3）趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。（2）教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)。（4）要以法治教。（2）班主任工作性質(zhì)和工作任務(wù)的特殊性，使班主任容易成為學(xué)生生活天地中的主要依靠對(duì)象和長(zhǎng)者、智者、仁者的化身，最容易成為學(xué)生家長(zhǎng)共同教育子女的主要參謀和“場(chǎng)外指導(dǎo)”。（2）科研型學(xué)者的新形象。⑷在促進(jìn)發(fā)展上，樹(shù)立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。誰(shuí)知班主任的愁滋味，給班主任帶來(lái)了極大的壓力 ，使教育藝術(shù)化 提高班主任自身素質(zhì)的新方法第一，堅(jiān)持以身作則。第二、優(yōu)化自身心理品質(zhì)。⑵ 強(qiáng)化職前教育，為班主任專業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。 ，建立平等師生關(guān)系。問(wèn)題五:小偷小摸行為 ●要求歸還丟失的東西●要求學(xué)生寫(xiě)字條: ●就偷竊行為及其后果教育學(xué)生，讓他明白偷竊是錯(cuò)誤的行為。⑶讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”。班主任的專業(yè)要求一、新的時(shí)期，對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，給班主任帶來(lái)了極大的壓力二、新的時(shí)期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用。師生倫理關(guān)系、情感關(guān)系的深層次問(wèn)題還有：教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)校、教師包辦代替的，不重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展，在評(píng)價(jià)、班級(jí)管理等過(guò)程中侵害學(xué)生人身權(quán)益，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，無(wú)限制地加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（3）歷來(lái)的教育家都把熱愛(ài)學(xué)生作為為師之本。如何在理想與現(xiàn)實(shí)的反差中痛苦著，但要活著，還要快樂(lè)著？理想的教育在何方？不負(fù)社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的殷切期望，明確尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生之間的關(guān)系 對(duì)嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生之間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：第一，尊重愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求是“愛(ài)生”的兩種具體表現(xiàn)形式，也就是說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是尊重和嚴(yán)格要求的共同基礎(chǔ)。在家庭教育中應(yīng)如何按《意見(jiàn)》要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育呢？ 第一、在內(nèi)容上，要知曉《意見(jiàn)》的規(guī)定，從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣?！钡诙?、這是由家長(zhǎng)的“教師”職責(zé)決定的。第三，持久性差，不能長(zhǎng)時(shí)間做一件比較枯燥無(wú)味的事情。第三、在步驟上，從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣起步。第四，性情孤僻，不愿與外界進(jìn)行交流，有的膽小。也就是尊重他們的興趣愛(ài)好、個(gè)人意愿、理想志向、生活習(xí)性等。怎樣進(jìn)行健康上網(wǎng)教育加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的好方法：交流時(shí)尚、快捷、高效。要使班級(jí)日記充分發(fā)揮它的功效，班主任老師要做到：首先要積極營(yíng)造心理交流的“場(chǎng)”。 如何對(duì)待學(xué)生的過(guò)失：家長(zhǎng)要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率： 所以必須如此。第三、這是由兒童的心理特點(diǎn)決定的。怎樣與家長(zhǎng)溝通更有效 怎樣批評(píng)更合理家庭教育資源如何開(kāi)發(fā)。目的是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)教育系統(tǒng)未成年青少年學(xué)生人思想道德建設(shè)工作。（三）、立足實(shí)際，明確“進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”的主要任務(wù)。包干保潔，不能存有一絲一縷的臟垃圾等等。對(duì)有嚴(yán)重不良行為和違法犯罪行為的學(xué)生，要學(xué)生的監(jiān)護(hù)人積極配合。重視思想品德學(xué)科骨干教師的選拔、培養(yǎng)和作用的發(fā)揮。重視家庭教育，促進(jìn)家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育的緊密結(jié)合。堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題。抓良好學(xué)風(fēng)形成。水城縣青林鄉(xiāng)大土小學(xué)