【正文】 然更大。三、要實做，不要虛做實實在在做研究，不搞形式主義，不來假大空的架勢，虛懷若谷，平心靜氣，做真實的研究，這是根本，是真做研究。分散研究、化整為零的好處是研究的問題更為具體確切，研究的時段可以縮短，研究的時間可以更加集中，這樣縮小研究的范圍，集中研究的視角，有利于教師在集中的時間內攻克問題，得出結論，取得研究成果。這個團對是優(yōu)質高效能的，團隊里的每一個成員也被團隊的整體帶動起來，飛翔的力量得到助推，個人在團隊中的成長也是有效能的。系列化的研究使教師的研究最終構成一個系統。二、愛崗敬業(yè)。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。學生的缺點,他們總是批評,訓斥,否定學生,而很少鼓勵,表揚,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,平等對待每一個學生,發(fā)現他們的閃光點,更新觀念,努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,教為學服務,教不是統治學生學,代替學生學,而是啟發(fā)學生學,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,才能起到人格感召的作用,不斷進取是師德的升華在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,如果不經常處于學習狀態(tài),時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,————讓師愛走進課堂師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益非淺。從徐立科校長的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。我發(fā)現了他之所以成功的一個重要因素就是:高效率的班級管理機制。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。另一方面,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以熱愛學生,教書育人為核心,以“學為人師,行為世范”為準則,以提高自己的思想政治素質,職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點,弘揚高尚師德,樹立科學的學生觀,結合當前時代特點,深入研究當前學生特點,全面認識學生,因材施教,做學生的良師益友,作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務意識,提高尊重他人的意識,自覺做到理解,關心,信任,愛護,尊重他人,自覺使自己成為一名紀律嚴,作風實,業(yè)務精,我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,用心培養(yǎng)將來的棟梁之材,以回報家長對孩子,對教師,對教育的期望,尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望,尊重,信任,教師應該怎樣去愛學生呢一,愛學生,要了解學生不了解學生,不熟悉自己教育的對象,了解他們各自不同的精神世界,愛好和才能,愛學生,對學生一視同仁教師要愛所有的學生,不但要愛聰明,活潑,可愛的學生,更要愛差生,特殊生,頑皮搗蛋生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關懷,幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質,經常有一些上課不專心聽講,愛做小動作的孩子,對于他們,我會在課堂上給他一個眼神,或是走到他跟前,輕輕的摸摸他的頭,提醒他該認真聽講,而不是當著全班同學的面去批評他,我會及時了解他不完成作業(yè)的原因,或許是有特殊原因,或許是對完成作業(yè)有困難,這樣可以拉近師生的距離,可以使師生之間進行平等的對話,學生會非常信任我們,會跟我們講知心話,這樣就有利于了解他們的情況,愛學生,要尊重學生學生在教師的尊重下學會了自尊,懷疑,諷刺,挖苦,會極大地傷害學生的心靈,師生關系和諧,融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,與學生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的贊美,一個信任的眼神,這些看似細微,點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久,對此,我常常發(fā)現孩子的臉上掛滿了自信,希望,振奮,洋溢著幸福,老師的一個小小的否定,一個不經意的“意外”,應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的心靈,尊重他們,關愛他們,用心培養(yǎng)他們,學會賞識他們,你會發(fā)現每一個孩子都是天才,每個孩子都是參天大樹.!最后,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,以高尚的師愛呵護幼小的心靈,真誠關愛,真心理解,真正愛護,真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,茁壯成長.第五篇：師德師風心得體會道德和道德的教育活動，不僅是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境，改變教育制度作風的內在要求的有力保障，促進教育的健康發(fā)展。個人認為分風的內容，自古以來就是教學和教育，作為老師。教師在傳播知識，他的性格，性格，包括價值觀的過程中會影響學生的成長。教師的素質不高，很難教高質量的學生。一個人的性格是好是壞可以經常判斷他的行為結果法治與文明是全球趨勢，我們的系統還不是很健全，我們不能不在乎質量的質量質量的質