【正文】 三月，我盡情沉浸、陶醉在小學(xué)語文別樣的春天里。兩節(jié)課下來，意猶未盡，我的手和眼幾乎都處在高度緊張的狀態(tài)，生怕漏過某字某句。上課的老師除了王崧舟、薛法根，張學(xué)偉、張宏4位特級教師，還有3位青年優(yōu)秀教師，羅才軍、陳金龍、李愛鳳。這是濟(jì)寧的時(shí)秋靜老師《觸摸春天》的教學(xué)風(fēng)格。四、注重環(huán)節(jié)激情導(dǎo)，長篇化短重點(diǎn)教。他教授的是《唯一的聽眾》。建設(shè)街小學(xué)的于洪濤的特點(diǎn)。在課本上練寫，提醒寫字姿勢。比如：于洪濤的低年級教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》。整節(jié)課都是老師問學(xué)生答，幾乎沒有老師的講。尤其濟(jì)寧的時(shí)秋靜老師，一上場就是“孩子們好”，問問題也是“孩子，你來說。6節(jié)課下來，我對這6位老師的授課情況的整體印象是：異彩紛呈，各有千秋。然后以此法接著讓學(xué)生自學(xué)其它片段，這種看上去是讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，實(shí)際是在滲透有關(guān)的寫作方法的課堂教學(xué)，讓聽課的同行們一眼看出這位教師在潛移默化學(xué)生，而且在今后的語文習(xí)作教學(xué)中定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。回顧自己多年來曾聽過的無數(shù)堂語文課，大到省級，小到校級。我相信針對低年級的學(xué)生來說，長此以往的在課堂中進(jìn)行類似的訓(xùn)練必定有很大的收效。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。課堂花樣表現(xiàn)，如今早已繁華褪盡，留下的仍是那樸實(shí)無華的本色課堂，但這并不意味著語文課如同嚼蠟般無味。劉老師將課程最后的小練筆的講解，貫穿在整節(jié)課中，從授課開始的回答問題就讓學(xué)生練習(xí)按照一定得順序說話，進(jìn)而到每一部分的遣詞造句和布局謀篇，讓學(xué)生在寫小練筆時(shí)有話可寫，有法可循。讓我們品到了濃厚的“語文的味道”。第一篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課有感《小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩課》長沙之行感悟2016年9月20日在我校主管教學(xué)副校長和語文組長的帶領(lǐng)下來到了省會(huì)長沙，進(jìn)行了三天的學(xué)習(xí)。就是這一最原生態(tài)的教學(xué)方式，便深深激起了全體上課孩子與聽課教師們的心靈共振。劉老師在學(xué)生一遍一遍的朗讀中，抓住文章中的重點(diǎn)詞語和句式讓學(xué)生進(jìn)行理解和體會(huì)，又通過反復(fù)的讀將自己的體會(huì)和理解表達(dá)出來。這也是我們所追求的有效課堂教學(xué)，而我更認(rèn)可語文課堂中的清純、本色教學(xué)。這一幕幕令人目不暇接的精彩課堂，再一次讓身為語文教師的我們明白了自己最終的目的：就是為了讓孩子喜歡上語文課，喜歡上語言文字。最后讓孩子們在課堂中積累這些生動(dòng)的詞語，以便在習(xí)作適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，真可謂是一舉兩得。同時(shí)，從字詞的教學(xué)中也折射出萬變不離根本這個(gè)道理。如：她給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情境就是以游人的身份來學(xué)文，學(xué)生在老師的指引下理清游覽路線，然后抓住重點(diǎn)描寫植物形、色、奇的詞句，師再不失時(shí)機(jī)點(diǎn)撥說：“請同學(xué)們記住剛才是在什么地方？你看到了什么？作者是從哪些方面來描寫植物的？”學(xué)生一邊說師以提綱形式一邊在黑板上板書。這次會(huì)議規(guī)模很大，與會(huì)人員共600多人，先后有6位老師臨場做課，聽后我受益匪淺，感受頗深，收獲頗豐。無論是男老師還是女老師，讓觀眾感覺他們面對的不是學(xué)生，而是他們的朋友或孩子，談話或問問題都是面對面，感覺很隨便。這一點(diǎn)濟(jì)寧的時(shí)秋靜老師在教授《觸摸春天》時(shí)，做得很到位。七、教學(xué)方法多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生趣味心。出示應(yīng)該會(huì)寫的8個(gè)字。在教學(xué)中有兩個(gè)大問題在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的人是誰？（臺灣青年）除了臺灣青年能打動(dòng)你，還有誰能打動(dòng)你？（李博士）一條線是讓你感動(dòng)的人，兩個(gè)版塊：臺灣青年怎么樣？李博士怎么樣？最后歸結(jié)到“善良的心、博大的愛”就是生命橋（文眼）二、課堂教學(xué)創(chuàng)情境，動(dòng)口動(dòng)手見行動(dòng)。這是躍華學(xué)校李懷源老師的特點(diǎn)。不足處是課堂氣氛不如其他課活躍，也許是課型的緣故。放影片，之后讀課文段落，當(dāng)讀到一刀、兩刀，72刀，可他一聲不吭，此時(shí)你想說什么？（生答：他有鋼鐵般的意志，他堪稱軍神）教學(xué)達(dá)到高潮，學(xué)生和觀眾情緒激昂，心潮澎湃！六、以學(xué)定教順學(xué)導(dǎo)，步步為營教學(xué)妙。和所有與會(huì)的老師一樣，緊張的兩天時(shí)間里，我們盡情品味了一次豐盛的語文大餐。小到對學(xué)生的每一句評價(jià)，教學(xué)環(huán)節(jié)的每一處設(shè)計(jì)及板書，無不包含著智慧的引領(lǐng)，在悠揚(yáng)舒緩的曲調(diào)中讓學(xué)生的心靈浸潤于課堂。知識是沒有窮盡的，要想做一個(gè)稱職的教師，我想只有不斷地讀書、學(xué)習(xí)。粉筆書法展示環(huán)節(jié)，每位選手要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成四個(gè)成語的書寫。正如佟樂泉教授化用一首歌名對大賽的生動(dòng)概括——“人說大賽好風(fēng)光”，這為期兩天半的賽事，有理念的交流，有知識的融匯，有智慧的碰撞，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。啟發(fā)二：好的語文教師，是能讓學(xué)生熱愛語文的老師。啟發(fā)四：教師要重視學(xué)生書寫指導(dǎo)也要重視不斷的提高自己書法技巧。尋夢，尋到我們的小語夢，真好！竟開得如此絢麗多姿！向青草更青處慢溯，在語文家園里，讓你、我、他，滿載一船星輝，站在語文的講臺上，盡情放歌第五篇：小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)小學(xué)語文高效課堂教學(xué)觀摩課心得體會(huì)野蘆溝學(xué)校閆巧連2015年4月18日、19日，我有幸到榆林觀摩了王紅梅、張玉東、吉春亞三位名師的授課過程，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。二、聚集語言方式，回歸語言運(yùn)用。有的同學(xué)欣賞用排比的手法寫句段，語言優(yōu)美；有的欣賞開頭和結(jié)尾要打動(dòng)人心；有的欣賞結(jié)合查閱的資料補(bǔ)充美麗的傳說(二)課文練習(xí)——讓學(xué)生自主在吉老師的語文課中學(xué)生常常享受練習(xí)自選，練習(xí)自擬的學(xué)習(xí)快樂。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分層。2015年5月4日