【正文】 斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建。因此，前任的做法、校長(zhǎng)的要求、上級(jí)的安排通常就是我工作的內(nèi)容。一個(gè)月的工作讓我認(rèn)識(shí)到：教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)管理工作的主要行政機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)做好教導(dǎo)行政工作，安排教師代課、調(diào)課、管理教學(xué)秩序、統(tǒng)計(jì)教師出勤情況、管理教師業(yè)務(wù)檔案，安排學(xué)校行事歷、課程表和作息時(shí)間表、積累教育、教學(xué)體育衛(wèi)生資料，提出充實(shí)圖書(shū)、教儀等教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置，計(jì)劃抓好電化教育工作。定期檢查教育成果，培養(yǎng)師生良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。每學(xué)期末對(duì)教學(xué)工作，思想教育工作和體育衛(wèi)生工作，進(jìn)行一次書(shū)面總結(jié)，向校長(zhǎng)匯報(bào)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我要切實(shí)抓好我校的校本培訓(xùn)工作，通過(guò)校本培二、認(rèn)識(shí)上有什么提升訓(xùn)不斷提高教師的教育教學(xué)能力和管理能力，對(duì)外出培訓(xùn)教師要上交培訓(xùn)資料，回校后要講一堂典型的示范課，和培訓(xùn)后的反思材料，做到一人培訓(xùn)多人受益。備課是上好課的前提，是課堂教學(xué)效果的根本保證；作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的途徑，同時(shí)還是教師了解學(xué)生情況的渠道。因此我喜歡聽(tīng)各學(xué)科教學(xué)的課，聽(tīng)不同對(duì)象的課，聽(tīng)了課還及時(shí)與教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。教導(dǎo)主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我對(duì)這一環(huán)節(jié)的管理，一是要指導(dǎo)教師科學(xué)地布置作業(yè)，避免學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是對(duì)作業(yè)的批改要有明確的要求；三是定時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)布置批改作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。主要做法有以下幾點(diǎn)。學(xué)校制定讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，每周一次集體學(xué)習(xí)時(shí)間，定日期，定主持人，定學(xué)習(xí)內(nèi)容。素質(zhì)教育的發(fā)展同時(shí)就是教師不斷自我完善，自我提升的過(guò)程。本學(xué)期，學(xué)校把所有教師集中到一個(gè)大辦公室，目的就是更好的進(jìn)行集體教研，做好教研計(jì)劃，安排好教研內(nèi)容，利用周五下午時(shí)間進(jìn)行研討。二、抓好課堂改革一是多層次、多角度開(kāi)展各種課型的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。第一篇：小學(xué)教導(dǎo)主任論壇材料小學(xué)教導(dǎo)主任論壇劉峰作為教導(dǎo)主任，本職工作就是抓教學(xué)管理，這個(gè)定位是做好工作的前提。學(xué)習(xí)常規(guī)平時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，課前、上課、復(fù)習(xí)與作業(yè)、考試、課外活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都有明確要求，班主任及任課教師平時(shí)就要有意識(shí)的注重這些環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做到、做好，逐步把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生們的自覺(jué)行為。三是抓好集體教研。四、抓好教師發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我們要重點(diǎn)做的工作。教研可以夯實(shí)教師的“底氣”，但讀書(shū)可以滋養(yǎng)教師的“靈氣”。多年來(lái)，我堅(jiān)持一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓文體活動(dòng)，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要育人”的宗旨，明確自身的工作職責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)獨(dú)立地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，使一切工作進(jìn)一步規(guī)范到位。同時(shí)還可以從中檢查上課的效果，迅速獲取反饋信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、真抓實(shí)干，獲取教學(xué)管理發(fā)言權(quán)教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)管理的具體組織者和管理者，教導(dǎo)主任要將主要精力用于抓教學(xué)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力精通教學(xué)，成為行家里手，成為有威信的、博學(xué)多識(shí)的教學(xué)專(zhuān)家，才能取得管理、教學(xué)的發(fā)言權(quán)。深入課堂聽(tīng)課是我了解和指導(dǎo)教學(xué)工作的主渠道。定期檢查教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況。再次，鐵城學(xué)區(qū)的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫(xiě)出教育故事集錦，在樓道內(nèi)有展示專(zhuān)欄，新華小學(xué)的作業(yè)批改特色在作業(yè)本上貼小紅花，畫(huà)笑臉，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，新興路小學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，充分利用骨干教師學(xué)科帶頭人，也是我校應(yīng)該借鑒的。領(lǐng)導(dǎo)并組織有關(guān)人員搞好招生、編班、學(xué)籍管理、考勤考績(jī)、課程表編排、資料以及資料室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、電教室的有關(guān)工作。組織教師學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程綱要》、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和上級(jí)的有關(guān)教學(xué)工作的指示；制定和實(shí)施學(xué)校的科研和教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，擬定教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序。組織安排考試的有關(guān)工作，搞好成績(jī)統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析。既然學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，那么我就這一個(gè)月來(lái)的工作體會(huì)和遇到的問(wèn)題和困惑跟大家談?wù)?，希望能得到各位的幫助。在這里，我有以下的問(wèn)題與困惑向大家討教： 1．盲目——不知道該管什么？我在接任教導(dǎo)處工作前，沒(méi)有接受過(guò)任何專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，同行之間的交流也比較少。教導(dǎo)主任分身無(wú)術(shù)，管也管不過(guò)來(lái)。當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新的速度在加快。首先到位而不越位，到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策；其次要擺正心態(tài)能受氣，因?yàn)榻虒?dǎo)處是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的紐帶和橋梁。如果我 們能夠勇于面對(duì)困難，積極尋找解決問(wèn)題的方案，查找自己的不足，成功一定屬于自己，至少在逆境中得到了鍛煉。能真正做到擺正位置，理好關(guān)系。當(dāng)代教師大都敏感和易改變，教導(dǎo)主任作為學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)路人，一定要穩(wěn)把教改的正確方向，幫助教師迅速學(xué)習(xí)和吸收新的教育理念，建立新思維，免讓教師走歪路。５．參謀者。８．責(zé)任者教導(dǎo)主任是校長(zhǎng)的助手，是一所學(xué)校教學(xué)上的指揮官。這就是說(shuō)，對(duì)教導(dǎo)處所開(kāi)展的各項(xiàng)工作，只能是宏觀指導(dǎo)，不能面面俱到，獨(dú)攬一切。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走走、聽(tīng)聽(tīng)、看看、問(wèn)問(wèn)，對(duì)師資狀況、教育質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)中存在問(wèn)題及面臨的困難等，都應(yīng)深入地進(jìn)行調(diào)查研究，做到“心中有數(shù)”，根據(jù)實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的教學(xué)、教導(dǎo)計(jì)劃，有的放矢地