【正文】 識。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let39。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。（引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛），story time 要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。二、詞匯教學(xué)（Let’s learn / Let’s do）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。、說、吟唱8首歌謠。教材所蘊(yùn)含的能力體系：聽：Let’s check 能聽懂錄音并找出正確答案。下面談?wù)勎覍λ哪昙売⒄Z上冊教材的理解：一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。總之，在授課中根據(jù)教學(xué)重點合理分配教學(xué)時間，做到主次分明。對于四會詞，就像語文學(xué)習(xí)中的生詞一樣，鞏固才是根本。Count在我們的課堂用語中經(jīng)常能用到，最常見的就是在統(tǒng)計學(xué)生得分情況的這一環(huán)節(jié)，？？？Lesson11學(xué)習(xí)時間的另一種詢問方式：What’s the time? 答句也擴(kuò)充到分的表達(dá)方式，三年級下冊的二單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了What time is it？和整點的表達(dá)方式。這樣讓學(xué)生注意力高度集中，效果較好。Let’s ，這樣很好的和一單元銜接，并結(jié)合本課所學(xué)進(jìn)行語言的運(yùn)用記拓展練習(xí)。下面我就每節(jié)課的授課內(nèi)容簡單說說我的設(shè)計思路。通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞TV reporter, policeman和句子：Be ，本冊書中每個單元復(fù)習(xí)課的最后一部分都是Language ，讓本單元的重點內(nèi)容，也就是要求學(xué)生掌握的三會句和三四會詞。Lesson4和lesson5是學(xué)習(xí)同一個話題What does your father do? What does your mother do? 及答句He’s a ’s a ，我鼓勵學(xué)生做替換，問問其它人的職業(yè)，豐富句子的使用。教師可以借助熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生自我介紹后，用This is my new friend引出新人物出場，自然過渡到問句的學(xué)習(xí)。下面我就來借一二單元的內(nèi)容，說一說我的教學(xué)思路和建議。四年級上冊對單詞的學(xué)習(xí)大部分要求提高到達(dá)到“四會”，對句子學(xué)習(xí)的要求提高到“三會”。能聽懂、說唱8首歌謠。下面我們一起來看看本冊書的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)（PPT展示）能聽懂、會說30組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。至于語音下面的繞口令，只需讓學(xué)生欣賞一下，感受一下學(xué)語音的樂趣即可。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學(xué)知識掌握得不夠好的學(xué)生，及時地進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵。教師要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵，這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。教師在教學(xué)當(dāng)中需要遵循一種實事求是的教學(xué)觀念，沒有聽過的不要讓學(xué)生說，沒有說過的不要讓學(xué)生讀，沒有讀過的不要讓學(xué)生寫，沒有寫過的不要讓學(xué)生默。它好比銜接Let39。s start中9幅圖的動詞短語學(xué)生們都已能聽懂、會說，這個活動對寫的要求也很簡單，只需用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一個時間。教師們可以從這一教法中得到啟示，從而舉一反三，創(chuàng)新設(shè)計更多學(xué)生喜歡的、并能解決教學(xué)難點的教學(xué)游戲。s learn）用游戲形式分散詞匯教學(xué)的難點在本冊書中，有些短語中的單詞比較長，不好讀，也不好記。Unit 6 At a ，同時了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。7．能完成6個自我評價活動。第一篇：小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。突出興趣激發(fā)教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。Unit 5 How much is it ?通過對各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。二、五年級下冊的單元內(nèi)容介紹 Unit 1 This is my day(daily routine)Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 My Birthday(birthday)Unit 4 What are you doing ?(house work；indoor activities；telephone English)Unit 5 Look at the monkeys(animals)Unit 6 A field trip(field trip)三、采取的措施（Let39?；ú涣藥追昼?，學(xué)生就在趣味的游戲中輕松而且迅速地學(xué)會了這個詞。Let39。s try也是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊，這是一個簡易的聽力活動。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個任務(wù)，教師應(yīng)再放一遍錄音，按暫停鍵和大家一起核對（這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容），然后，在得出正確答案的同時提出新的句型，這是一個非常自然的呈現(xiàn)過程。小學(xué)生年齡小，閱讀時可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進(jìn)行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補(bǔ)短，這種閱讀方式能達(dá)到省時高效的目的。在進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動之前，教師可以以小組為單位進(jìn)行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進(jìn)行綜合性任務(wù)型活動做好充分準(zhǔn)備。最后讓學(xué)生自己讀，甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些活動手冊上Challenge！頁的活動,即進(jìn)行體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的競賽活動。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。能唱10首歌曲。三年級下冊對單詞學(xué)習(xí)的要求為“三會”。這個環(huán)節(jié)能很好的輔助教學(xué)，可以適當(dāng)?shù)母木?，后面在分析一二單元的時候我會跟大家分享我的教學(xué)體會。Lesson2學(xué)習(xí)對國籍提問，和Lesson1的內(nèi)容密切相連，三會句Where are you from？容易上口，學(xué)生可以問答自如。學(xué)習(xí)he與she的時候，讓學(xué)生注意性別區(qū)分，我是讓學(xué)生把she中的s當(dāng)作女生的長卷發(fā)來記住she是她，而男生不留長卷發(fā)因此是he。Lesson6是本當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課，綜合本單元所學(xué)知識以小故事的形式增加復(fù)習(xí)的趣味性。如： I’m in Class One, Grade old are you? What time is it?及其答語整點的回答。四會詞one和two的掌握不是本課的難點，學(xué)生能通過課上的回顧與使用，熟練的拼寫認(rèn)讀和運(yùn)用；三會詞是class和grade，讀音不是難點，難點在于他們最先接觸這兩個詞是在句子中出現(xiàn)的，這里要特別強(qiáng)調(diào)大小寫的問題，以獨(dú)立詞出現(xiàn)要按常規(guī)狀態(tài)，也是就是小寫來書寫。例如快速出示數(shù)字5或者15，讓學(xué)生迅速說出其英文單詞。前面我們突破了from to那么新句子呈現(xiàn)的時候就是count的學(xué)習(xí)了。四會詞是四年級學(xué)習(xí)的一個重中之重，所以我堅持課課查，兩課一小查，單元一大查的方法。當(dāng)然，抽查也是必須的，這樣讓學(xué)生時刻不忘對舊知的復(fù)習(xí)與回顧。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。、做7個“TPR”活動。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。這部分主要采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warmup中，也可以不斷重復(fù)使用于教學(xué)過程中。二、教學(xué)重點和難點對于較長的單詞，如：classroom, classmate, puter的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語，如：Sweep the floor．Put up the picture , on the wall．Clean the classroom／window／black—board／…的掌握。四、教學(xué)建議本單元主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達(dá)。創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。教學(xué)中，可以通過提問,幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母E,F, G, H,I的筆順和f, g, i的格式要求作特別強(qiáng)調(diào)。在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。教材在A、39。需要特別注意的是事物間的方位關(guān)系以及介詞的用法：in，on，under，near。二、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會說每一課會話。PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析 第一課時一、教材分析：本課時的主要語言項目是用英語表述自己的家，通過A部分Let’s learn中的小女孩Amy介紹自己的家——各房間的名稱，讓學(xué)生認(rèn)識家里的各功能室。二、教法建議本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵每一個學(xué)生參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練機(jī)會。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生邊讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞home時，應(yīng)該口中念著home書寫，而不應(yīng)該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。s do部分是給孩子提供了一個說一說、做一做的機(jī)會，讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。s do中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。s chant部分給孩子提供了一個說唱表演的機(jī)會，讓孩子在情境中練習(xí)語言，同時也要指導(dǎo)孩子根據(jù)人物在房間的情景，進(jìn)行合適的對話。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。二、教法建議指導(dǎo)學(xué)生掌握四會單詞和句子是本課時的學(xué)習(xí)重點，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動中，大量的認(rèn)讀練習(xí)中掌握的單詞，然后進(jìn)行書寫練習(xí)。（2）會使用用餐時的基本用語，如What would you like for ?Help yourself 等。教師在教學(xué)詞匯時，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。會唱歌曲“Father and Mother”。教材在B部分Let’s learn的單詞教學(xué)中已對部分新句型做了鋪墊，教師應(yīng)予以重視，并注意在整個單元教學(xué)中分散難點、合理處理教材。、做6個TPR